浅谈在高中作文教学中如何对学生的思维能力进行锻炼

芦强

摘 要：在如今的作文练习中，教师总会感慨学生所写的作文毫无新意，甚至是一些无意义的素材的拼凑，总体作文水平较低。究其根源，主要是思维方面的抄袭，这便显现出了对学生进行思维锻炼的重要性，故而教师在今后对学生进行作文教学之时要鼓励学生对思维能力进行锻炼，培养学生的书写独特性，让学生的作文水平可以得到提升与进步。

关键词：高中作文教学；思维能力；独特性

高中语文作为高中基础学科之一，担负着提高学生思维能力以及综合素质水平的重担，然而语文教学中广泛存在着的教学方式较为落后以及忽视了对学生思维能力锻炼等问题，严重影响了学生的发展与提升，因此教师在今后进行语文教学之时要充分注意到这个问题，而作文又是语文教学中重要的组成部分，故而教师需要将对学生进行思维锻炼有效融入作文教学之中，促使学生的思维能力以及写作水平得到协同发展与进步。

一、如今作文教学中存在的问题

（一）学生思维能力较差

思维能力是提高学生作文水平的关键，作文便是学生利用自身的思维能力将平时所积累的素材转换成文章的过程，而且在进行写作之时只有学生敢于创新才可以达到较好的效果。但是学生由于从小接触的便是应试教育观念，所接触的写作素材也是符合考试大纲的相关内容，这样便导致了学生所书写的文章广泛存在着表达较为平淡以及作文模式化等问题，写作水平较低。

（二）教师忽视了对学生思维能力的培养

培养学生的思维能力以有效提高学生的作文水平不仅是如今语文教学中的重要任务，也是素质教育的要求，但是由于受到应试教育观念的影响，导致教师对学生进行作文教学之时主要是根据历年考题以及考试方向为学生进行命题，并要求学生按照一定的标准来进行写作，按照考试的标准去命題以及立意，长此以往便会严重降低学生的写作兴趣，也影响了对学生思维能力的培养。

二、如何在作文教学中对学生进行思维锻炼

（一）改变传统的教学思想，鼓励学生进行创新性写作

教师是课堂的引领者，也是学生学习的方向，对于学生写作水平的提升起到了很大的作用，故而教师要改变传统的教学方式，采用系统锻炼的方式提高学生的思维水平，让学生可以在独特思维的引导下提高写作水准。但是在如今的语文教学中，教师大多采用的方式便是让学生进行句子、段落的练习，让学生背诵优美语句运用于段落之中，却忽视了对学生思维能力的锻炼，导致整篇文章仅仅是素材的拼凑，而不是完整的一篇文章。因此教师需针对这些问题改变教学方式，要鼓励学生大胆地对命题、立意进行猜测，鼓励学生进行创新性写作，而且教师在对学生进行作文命题之时也要根据学生的自身经验进行命题，让学生可以联系生活进行写作，从而避免无话可说的情况。

（二）采用情景化教学模式，激发学生的写作动力

在平时的写作练习之中，学生对于写作所持有的态度大多是抵触以及恐惧，往往把写作当作是一个任务，而不是一个创作的过程，而且大多数学生的写作水准较低，而教师所设定的题目也脱离了实际，导致学生所书写的文章毫无活力，仅仅是素材的拼凑，长此以往便会严重降低学生的学习兴趣，故而教师在今后进行作文教学之时可以利用情景教学模式，可以采用图画命题等方式，让学生通过对图片中信息的解读自由进行写作，让学生在思考的过程中得到思维能力的提升，还可以有效拓宽学生的写作思路，提高其最终的写作水平。

（三）改变传统的作文评价方式，提高学生的写作兴趣

作文评价也是写作中十分重要的一部分，而且很多教育学家表明对学生的写作进行正确合理的评价有利于促进学生写作水平的提高，然而在现如今的语文作文教学中，教师仅仅是为学生的作文进行评分，却没有真正对学生所写的作文进行实质性的分析，进而影响了学生写作水平的提升，故而在今后的作文教学中，教师要通过学生所写的作文了解学生的内心想法以及创新角度，并对学生进行客观的评价以及鼓励，进而有效提高学生的学习兴趣，让学生可以主动进行思考与写作，让学生可以在思考的过程中得到自我思维能力的提升，并在思维能力提高的前提之下有效提升自我的写作水平以及新颖度，从而有效改善写作千篇一律的情况。

作文是有效提高学生思维能力以及语言运用能力的重要途径，然而由于受到不当教育方法的影响，导致学生的写作水准以及思维水平都不能得到相应的发展与提升，因此在今后的教学之中教师要鼓励学生大胆创新，培养学生的思维能力，让学生可以进行主动性的思考以及写作，进而促使学生的写作水平可以得到大幅度的提升与进步，并采用合理的评价方式对学生的作文进行评价，鼓励学生进行写作，以有效提高学生的写作兴趣。

参考文献：

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编辑 郭小琴