高中化学核心素养的建构视角

赵进忠

摘 要：核心素养对学生未来发展非常重要，一个人的成长不仅在于职业能力，随着社会经济的多元化，企业更重视道德素质，高中生在学习化学中，不仅要求掌握化学的基本原理，更需要科学素养、道德素质、思维品质，灵活运用化学知识解决实际问题，具备化学思维的实践能力。

关键词：高中化学；教学实践；核心素养；培养方法

核心素养包含了很多内容，在高中教学中，化学能力的培养并非一蹴而就，学生需要长期积累和沉淀在文化科学实践中不断获得经验。教师需要保持顺应时代潮流，积极研究创新教育计划，遵循新课程改革倡导的观念，实现综合性教育。

一、明确高中化学核心成果的内容研究

化学素养是基于化学的逻辑，对化学的理解，科学的认识，形成正确的价值观。具有化学素养的学生可以通过化学思维的意识和能力解决问题，其中，培养化学素养需要具备以下能力。首先，我们要引导学生具备创新能力。化学实验包含许多需要能力，学习化学必须具备能够实践的实验能力，高中生可以不需要别人的帮助，独立设计实验和探索实验过程，这具有独立性和创造性。其次，要注意引导学生提升自己的综合能力。化学知识点更抽象。高中生应该能够用自己的思想构建抽象概念，并快速完成抽象向实践转化的过程，具有以宏观思维综合化学知识的能力。第三，注意强化学生的自主学习能力。俗话说，师父只能够带领你进去大门，就个人实践而言，仍然要依靠自己，化学学习中，学生并不孤单，可以在教师的帮助下深入分析相关的知识，高中生应该在好奇心下自发地，积极研究化学问题，拓展相关化学实践，强化自己的认识，在这个过程中凸显自己的主体性。最后，教师要注意强化学生的理解能力。随着化学知识的不断深入，知识的自我消化能力是学习进入下一阶段的基础，随着知识的积累，学生可以从一开始就了解浅层知识，逐渐增加理解深度，能够跟上课程的进度。

二、理论与实践相结合

化学教学主要由理论和实验两方面的要点组成，同时记忆理论实验也应同步操作，化学理论教学单调乏味，难以调动学生的积极性，学生的参与热情不高，听力难以集中，甚至没有机会互动，学习很被动。但是化学实验含有丰富的内容，教师要以各种化学实验内容，凝聚学生眼球，帮助学生真实掌握化学原理，如：空气中燃烧的各种物质，烟雾，火星等等现象都是有趣的，让学生长久不忘，對化学知识记忆更深刻，镁在空气中燃烧的耀眼光芒，释放出大量的热量，同时产生白烟同时产生一些物质，奇怪的是这些物质是白色的；硫如果燃烧的话，会出现明亮的蓝色和紫色火焰。在氧气中燃烧铁丝的话，我们就能够看到火星四射的壮观景象。类似现象可以极大地激发学生对化学的兴趣，让学生认为化学是一种享受，缓解学生压力。在初步认识的基础上进行实验而不是盲目实验可以避免风险，在满足安全条件的基础上，尽可能让学生有机会进行操作，例如，可以根据学生的特点，进行任务分配和基本能力锻炼，每个学生负责一个实验环节，在操作的同时，真正理解实验原理，感受化学的秘密。

三、基础与生活的结合

生活中有许多化学现象，高中化学教学研究和制订的教学目标是在生活和自然界中存在的，那么，在教学中，生活应该结合实际的化学活动，避免学生学习教学内容就手忙脚乱，要让学生在遇到真正的化学问题时，探索化学的实用性，提高课堂教学的效率，例如分析形成雾霾的原因，组织学生收集不同地区的天气变化规律，分析周围形成雾的因素；雾霾主要集中在哪些地区，如果你是雾霾管理者，将制订什么策略来防止雾霾的形成？如果空气质量好，可以应用于所有城市的空气处理。雾霾对人类有什么危害？如何从自身做起，预防和控制雾霾；从对生活问题的研究开始，我们可以掌握空气粒子的特性，了解大气的组成，形成思想组成，提高思维能力。教师要注意教学与技术相结合。化学离不开科学技术的支撑，现代科学技术的发展日新月异，教师要顺应时代潮流，以最新的技术手段扩大学生的知识面，教育应该面向现代化，需要教师适度的科研教学计划，实时关注科技，运用多媒体平台，展示科技成果，如：有机感光鼓的使用采用高性能电荷传输和电荷产生材料，借助独特的小计量涂层技术，这些内容比较抽象，但是以优秀的图片和文字再加上滚动视频，将深刻的化学知识简单化、直观化，刺激学生的感官，激发了学生的化学知识学习欲望，让学生有深刻的认知，逐渐提高学生的化学能力。

简而言之，高中化学作为一门实践性、操作性更强的基础学科，不仅要牢记识别化学的基本原理，而且更重要的是，在学习过程中，教师要有意识地培养学生的化学素养，设计有趣的教学，将案例融入生活，帮助学生理解科技知识，拓宽学生的思维领域，使学生能够更好地解决实际问题，并能独立分析和解决问题。

参考文献：

[1]胡先锦，胡天保.基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考[J].中学化学教学参考，2016（7）：4-7.

[2]王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：162.

编辑 马晓荣