论评价在小学语文课堂教学中的应用

李荣

摘 要：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识，赞扬。”詹姆斯一句話就道出了评价，赞扬对人内心的催动和激励作用。在课堂教学中亦是如此，即便是教师一句不经意的鼓励就可能会拨动学生心弦，产生积极作用，甚至可能成为鞭策学生一生成长的“座右铭”。反之，则可能会产生消极甚至阻碍的作用。评价作为课堂教学中的一个重要环节，如何在小学语文课堂上巧妙地应用，准确把握语文教学改革方向，促进学生语文素养的全面提高是讨论的重点。

关键词：小学语文；课堂教学；评价；应用

随着素质教育和新课程改革的逐渐深入，相比较于传统的“以分数论英雄”的教学模式来说，新课程标准提出的“三维目标”：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，更加重视学生主体能力的提升和素养的培养。在小学语文课堂教学中，除了新型教学模式的尝试与应用之外，教学评价的手段也应与时俱进，教师要结合实际情况，从多方面，多角度客观评价学生的学习表现。以下结合我在日常语文教学中的实践与经验，谈谈在评价方式上的一些看法和体会。

一、评价主体多元化尝试

在传统的语文课堂教学中，教师作为唯一的评价主体，实施对学生“毛病”的逐一“挑拣”。在这样的评价体系中，教师作为评价人，享受着“至高无上”的决定权，而学生作为被评价人，只能虚心接受。虚心接受自然是最好的结果，但很多时候，由于教师看待问题总会掺杂自己的主观情感，很容易以偏概全，得出片面的评价结果。这对于学生来说就失去了公平和公正，很多学生“敢怒而不敢言”，经常会演变成为“逆反”的心态，让错误的评价不仅失去应有的效应，甚至会适得其反，恶化师生之间的关系。传统的评价方式忽视学生的主体地位，在学生眼中，评价就是等同于批评，对此始终抱有逃避、惧怕甚至对抗的思想。改革单一的评价方式，就必须要尊重学生的主体地位和个性差异，要让评价主体多元化，教师评价结合生生互评，学生自评以及家长评价。多元化的评价，不仅能更加全面、详尽地了解学生，而且还能帮助学生建立主体意识，正视主体地位，从而形成反思的学习习惯，为自主学习、持续发展、终身发展提供保障。

二、评价反馈即时性尝试

在课堂教学中，评价要讲究即时性，事后的评价，就像是“马后炮”一样，说了等于白说。因此，在课堂教学中，教师要把握每一个细节，进行即时评价和评价反馈。随着学生年龄的增加、能力的提升，他们对自我的认识和看法逐渐增多，也就逐步确立了自己在评价中的主体地位。课堂的“教”与“学”，就字面意思来说，也是师生互动交流的活动。而师生之间的有效互动，是建立在平等对话、自由碰撞的过程中的，评价作为其中的一种对话方式，也是师生之间知识和情感间的共振。在这种评价对话中，教师要格外注重评价的即时性，在交流之中帮助，交流之后认可，肯定之中引导，浅层之下深入，利用评价，最大限度地提升学生的学习积极性和创造性。

“以人为本”是新课程改革的核心理念，在语文教学中评价中，学生作为评价主体应该得到应有的评价权利，可以评价同学、老师，甚至可以是教材，允许学生表达不一样的看法和观点，解放思想束缚，塑造个性化的人格，增强学生的学习创造力。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于同一篇文章，不同的学生就会有不同的看法，因此，我在教学中经常会让不同的学生尝试多次的评价，说完自己的第一感觉，尝试换个角度理解。小学阶段的学生知识储备少，生活经验少，评价往往直接但却率真，教师在这个过程中除了肯定学生的想法之外，还要做好引导工作，有意识地培养学生正确的人生观和价值观。

三、评价语言丰富化尝试

语文课堂教学是学生获取语文知识、形成技能的重要途径，学生在校学习是基本形成学生素养的关键期，关注学生的在校学习，对学生学习过程中所反映出来的种种能力倾向给予评价，是促其形成的有效途径。俗话说：“感人心者，莫先乎情。”在课堂教学中，教师在学生回答问题后给以一个肯定的“好”字。但有的教师说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌；有的说“好”字时说得激情满怀，让学生感受到是教师发自内心的赞赏，这样的评价会给受评价的学生以激励。所以教师的课堂评价语言对学生的情绪和情感都具有很大的影响力。赞赏是一种由衷的真情的表扬。而在语文课堂中，许多教师吝惜赞扬之词，即使学生回答得完全正确，也只是用“说得不错”“对”等稍作肯定。须知，学生与教师原有的知识基础差异较大，在小学阶段更是如此。所以，对待学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法，教师应该给予发自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。

总之，恰当的、适时的、科学的评价是整节课的点睛之笔，同样也是课堂教学中的生成元素，它虽然产生于即兴，但却考查了教师本身的教学魅力、语言艺术和正确的教学理念。我们教师在日常的教学中应不断地深入探究和摸索，提升评价方式和评价效率。

参考文献：

[1]蒋国荣.小学语文课堂教学中评价语言的运用艺术[J].课程教育研究，2014.

[2]王晓华，浅谈情感教育在语文课堂教学中的运用[J].中学课程辅导，2011.

[3]华海燕.论小学语文课堂教学中评价的准确运用[J].考试周刊，2012.

编辑 马晓荣