情感教育在高中英语教学中的运用探索

刘娟

摘 要：随着教育体制的不断变革，这就对教师日常教学活动提出了极为严格的要求。在高中英语教学活动的过程中，有些教师会认为高中英语知识十分繁琐、且枯燥无味，不懂得如何创新教学方法和教学理念，这就为英语教学增加了一定的难度。基于高中英语教学的具体情况，简要分析了渗透情感教育的应用方法。

关键词：情感教育；高中英语教学；运用

学生在高中时期面临着较大的升学压力和学习压力，也是学生品格塑造的关键时期，情感教育的渗透程度，直接关系到学生能否形成正确良好的人生观和价值观。学生在学习英语的过程中，特别是高中阶段更加侧重英语理论知识的掌握，但忽视了英语交际应用的效果。因此，教师在开展高中英语教学活动的过程中，要注重学生的个体差异和心理特点，实施情感教育渗透教学的应用方法。

一、开发利用教材中的情感资源对学生渗透情感教育

在日常教学中，教师作为学生实施教学活动的主体，在为学生开展教学过程中，除了向学生传输大量的英语知识外，还要注重课本中的情感因素，对这些情感因素进行分析，并采取有效的方法充分使其融入课堂，这对于提升学生的英语水平、改善英语教学质量都起到了很大帮助[1]。教师实施情感教育的过程中，要从以下两点入手：（1）用教材内容中蕴含的情感去感动学生，高中英语课本中涵盖了多方面的情感因素，教师要将情感因素渗透到教学方法中，这对于培养学生良好的品格是十分重要的，还能增强学生学习英语的自信心；（2）教师要善于总结和分析高中英语教材中的情感，让学生进行恰到好处的情感体验。总之，教师在日常教学中，要对英语教材进行充分挖掘，对情感因素进行总结分析，采取合理有效的方法，激发学生的学习热情。

二、形式多样的教学活动发挥学生的积极情感

开发利用英语教材中的情感资源，是教师在高中英语教学中实施情感教育的基础和前提，同时，教师要注重学生的个体差异和心理特点，为学生开展形式多样的教学活动，充分调动学生的内心情感。结合学生整体的学习情况，教师可以在学生中实施“任务型”的学习活动，这种学习活动能有效调动学生的积极性，培养学生学习英语的浓厚兴趣，还有助于培养学生团结合作的能力[2]。“任务型”的学习活动，简言之，就是结合学生的学习情况，将学生分为若干小组，充分发挥教师引导作用，为学生设立具体的学习目标和学习任务，学生经过相互讨论、共同学习，以此来实现具体的教学效果，这种学习活动充分保留了学生的主体地位，在一定程度上大力提升了课堂效率、节省了课堂时间。

教师在开展高中英语教学活动的过程中，还要选取恰当的教学方法，要善于应用适量的英语例句，充分调动学生的积极性，但也要注重学生的个体差异，不能打击学生的自信心，比如，教师在高中英语课堂上，让学生应用“although”一词进行英语造句时，学习水平相对较低的学生会造句，“Altough he worked very hard，he did not pass the exam.”学习水平相对较高的学生会造句，“Altough he failed the exam，he did not lose heart.”除了注重创新教学理念和教学方法，教师要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学习水平相对较低的学生树立学习英语的自信心。教师在开展形式多样的教学活动时，不能盲目选取某一活动，要从学生的兴趣和爱好出发，这在一定程度上能实现事半功倍的教学效果。

三、教师在教学之外多渠道进行情感教育

教师在开展高中英语教学活动的过程中，要摒弃传统落后的教学模式，要在学生中树立平易近人、和蔼可亲的形象，要注重对学生言传身教的作用。教师要怀有一颗无私的爱心，要从生活和学习上关爱学生，要增强与学生的情感交流，这对于学生学习高中英语具有很大的帮助[3]。教师除了注重在英语课堂上渗透情感教育外，还要在课下选取多渠道为学生实施情感教育。比如，高一英语教材中，教师让学生在课下通过阅读厦门的英语简介后，让学生充分掌握一些介绍城市的英语句型，如It consists of...，It situates in the south part of China...，the climate is...等，最后，教师选择恰当的时机，让学生写一篇英语小作文，将这些句型套用其中，让学生更加牢固地掌握这些英语句型。

随着教育体制的不断变革，教学活动也要摒弃传统的教学方法。教师在开展高中英语教学活动的过程中，要注重学生的个体差异和心理特点，要不断创新教学理念和教学方法，开发利用教材中的情感资源，开展形式多样的教学活动，采取合理的方法为学生实施情感教育，这对于提升学习水平、改善英语教学质量具有重要意义。

参考文献：

[1]吴赛金.探析如何在高中英语教学中运用情感教育[J].都市家教（上半月），2016（7）：144.

[2]张林.浅谈情感教育在高中英语教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2015（36）：252.

[3]彭英平.情感教育在高中英語教学中的应用研究[J].英语广场（下旬刊），2015（4）：165-166.

编辑 张珍珍