论现代教育技术在中学数学教学中的应用

刘晓臣

摘 要：随着社会科技的发展，现代教育技术在教育领域占据的地位越来越重要，对教育事业的发展起到了很大的促进作用。现代教育技术在教学层面的应用对于提升学生对学习的兴趣有着积极影响，除此之外，对于提升学生综合素质来说意义也重大。针对现代教育技术在中学数学教学中的应用进行探究。

关键词：现代教育技术；多媒体；信息；数学教学

随着科学技术的发展，社会逐渐开始进入信息时代，国际激烈的竞争市场实质上还是高素质人才的竞争。因此，对于我国的教育事业来讲，通过现代教育技术的应用，有效提升了我国素质教育的质量。为社会培养多样化的人才对于信息化时代的发展以及教育事业的发展都是非常重要的。本文着重针对现代教育技术在中学数学教学中的应用进行探索。

一、有利于培养中学生的非智力因素

在中学数学的教学过程中，现代教育技术对于激发学生的数学兴趣以及好奇心來说是非常有帮助的，除此之外，也更加有利于培养中学生的非智力因素。将现代教育技术应用于中学数学的教学中能够激发数学这门学科的内在美。从心理学的层面来说，美好的事物更加能够引起学生的注意，并且带来较为愉悦的感受。如，中学数学的黄金分割线的教学过程中，中学数学教师可以通过多媒体来对我国国旗上多种黄金分割点进行展示，将中学生带领到黄金分割点造就的美好事物的内部，这对于激发学生学习中学数学的热情有很大帮助，同时对于中学生审美的培养也有着很大的促进作用。所以，现代教育技术在中学数学教学的应用，一方面能够提升教学水平，另一方面对于学生非智力因素的培养也非常有帮助。

二、可以更好地揭示知识之间的内在联系

近年来，随着教育改革的不断深化以及现代教育技术的不断进步，“几何画板”这样的教育技术工具已经在很多中学生中得到了应用。这种现代教育技术的最大特点就是通过动态化的形式去更好地展示几何图形，这弥补了传统几何教学靠想象的缺陷，能够加深学生对于几何概念的理解，也帮助学生掌握较为抽象的几何知识。这种教育技术工具的应用，能够让本来较为枯燥的教学课堂变得生动有趣。现代教育技术在中学数学教学中的应用，能够建立起数学知识之间的内在联系，不仅仅有利于中学数学教师的教学，更有利于中学生对于中学数学的学习。

三、有利于学生把数学知识更广泛地应用于实际问题

中学生对于数学的学习最终目的都是进行实践，但是在现实生活过程中，在通过数学知识解决现实问题时，常常由于较为复杂的数学运算而放弃。而随着科学技术的不断发展，很多数学运算机器或者软件都能够帮助学生很好地解决这类问题，仅仅需要掌握数学运算的思维以及方法，就能够通过运算机器或者软件来进行大量的运算。同时，现代教育技术在中学数学教学中的应用，在解决系统工程中的重点、难点来说能够起到很多作用，能够实现化繁为简，进而使很多问题实现系统化，对于提升解决数学问题的效率以及质量来说起到了很大的作用。而现代教育技术的引用，能够将很多数学知识利用流程图的形式展示，对于建立知识点与知识点之间的联系来说很有效，能够对于知识点起到一定的整理效果，使其变得杂而不乱，帮助中学生更好地理解，进而提升中学数学教师的教学效率和质量。

四、有利于培养学生自主学习的习惯

中学数学的教学目的重视与实际生活的联系，引导学生在实际生活过程中发现问题，通过数学基础常识提出问题，进而通过数学知识点去解决问题，提升中学生发现问题、提出问题进而解决问题的能力。在现代信息化的时代，学生能够获取到互联网上的学习资源，除此之外，计算机功能是非常强大的，逐渐成为中学生学习的重要工具，让中学生遨游在网络的世界里进行探索，不断地发现问题、提出问题、解决问题，对于提升中学生自主学习能力来说也是非常有利的。中学数学教师可以按照学生各自的兴趣进行分组，然后针对不同的小组布置不同的任务，指导学生在互联网进行学习资源的获取，让每一个中学生在查找资源的同时做好详细的记录，小组成员共同完成任务。而对于中学生探索性的学习来说，中学数学教师需要做的就是让中学生对于自己需要的资源信息进行查找，还应该让学生在小组内部进行交流，提升团队精神。这个教学过程中，中学生不仅仅提升了自身的探索能力，通过合作，发现问题、提出问题、解决问题的能力都得到了不同程度的提升。

总而言之，中学数学教学过程中应用现代教育技术对于培养学生学习数学热情以及非理智因素来说是非常有帮助的，能够建立起数学知识之间的某种联系，除此之外，还能够提升中学生对于数学知识的实践能力，在提升中学生的自主学习能力方面有很大作用，这些素质正是信息时代对于人才需求的特质。

参考文献：

[1]常红静.浅谈现代教育技术与中学数学教学的结合应用[J].中国校外教育（基教版），2012（23）：42.

[2]陈云奎.新课改背景下现代教育技术对高中数学教学的影响[J].南北桥，2016（2）：95.

[3]梁金华.现代教育技术对中学数学教学的影响[J].教育教学论坛，2015（41）：238-239.

编辑 段丽君