浅谈高中化学课堂如何有效整合信息技术

朱丽丽

摘 要：信息化时代已经来临，对高中化学教学过程的影响也非常大，如今，仅依靠一些基础的化学教学过程已经不能满足学生的学习需求，利用现代信息技术加入新的化学教学元素已成为高中化学改革的必然趋势，据此，对现代信息技术对高中化学教学的作用与实践作如下探究。

关键词：高中化学课堂；信息技术；有效整合

现代信息技术促使高中化学教学过程一再更新，其目的是为了让学生学习更加全面而系统的化学知识以提升化学核心素养，本文从教学模式、教学过程的分层策略、教学方法三个方面分析如何在高中化学教学中整合现代信息技术，具体如下。

一、现代信息技术在高中化学教学中的作用

1.对基础教学过程的扩展和补充

信息化知识丰富多样，对原有的基础教学过程起到了扩展和补充的作用，随着互联网技术的不断发展，高中化学教学过程必将经历新一轮的更迭。原有的“黑板+粉笔”的教学过程必将加入现代信息化教学方式，进一步扩展和补充教学过程。

2.进一步丰富课外教学资源

现代信息技术下，信息的流通效率明显变高，教师可以通过互联网轻而易举地获得多种多样的课外教学资源，而这些教学资源不仅在一定程度上弥补了原有教学过程的不足，而且高度的趣味性更能激发学生的学习兴趣。

二、现代信息技术下高中化学多元教学模式研究

1.网络化教学模式精简教学过程——微课的运用

微课是现代信息技术应用于教育领域的特殊产物，以微课为核心的微课教学模式是在现代信息技术中产生的一种新型教学模式，其利用互联网特点，将教学过程中的重难点进行汇总，并以较短的教学时间（5～10分钟）对教学重难点进行系统的分析和讲解，这种教学模式下，教学过程中的精华部分被提取出来，最大限度地发挥其教学作用。

2.情景化教学模式展示教学过程——增强直观性

情景化教学模式的特点是通过创设生活化教学场景将教学过程具象化，从而增强知识的直观性，学生摆脱了“听天书而死记硬背”的学习方式，学习效率大大提升。例如，在学习电解水实验时，教师就可以为学生创设生活场景，并且在演示生活场景时，教师可以利用动画制作软件制作简单的动画短片阐述具体的生活场景。

三、现代信息技术下高中化学教学过程的分层策略

1.夯实基础知识教学——精简，多练

基础的化学知识教学（电解水实验、化学元素周期表、常见物质的化学构成等等）和基本的化学实验和分析能力培养仍是高中化学的主要教学内容，教师在教学过程中要不断夯实这些基础的教学内容。实际教学过程中，教师可以利用Excel等基础的数据分析软件，以整理错题的形式将基础知识重新梳理一遍，找出学生不会的地方重点讲解，以“精简、多练”的方式帮助学生夯实学习基础，提升其化學学习能力。

2.提升部分学生的化学专业水平——提升能力，兴趣为主

在夯实基础知识的基础上，教师要对教学内容做适当的延伸和拓展，加入一些新的化学知识，以“提升能力、兴趣为主”的教学方式丰富学生的化学“软知识”，这样做的目的不仅能激发学生的学习兴趣，还能发挥榜样的作用，培养学生的化学核心素养。因为此教学内容的开放性较强，所以在实际教学过程中，教师可以给定学生一个题目，让学生通过互联网自己找答案。

四、现代信息技术下高中化学多样性教学方法汇总

1.增强教学过程趣味性——兴趣教学法

化学教学过程比较枯燥，但教师可以利用兴趣教学法培养学生的学习兴趣，以制作PPT教学课件为例，教师可以选取一些比较美观的或是酷炫的动态图形作为展示化学教学内容的形式，增强学生的个人体验，激发学生的学习兴趣。同时教师还可以利用制图软件制作各种有趣的教学道具，增强课堂教学内容的趣味性，也可以激发学生的学习兴趣。

2.展示教学过程层次性——因材施教的分层教学法

教师在教学过程中要注重因材施教，即利用分层教学法，将学生、教学过程逐步分层，从而展示教学过程的层次性，这样做不仅能照顾到学生的学习能力和接受能力，还能形成“基础内容为主、拓展内容为辅”的良性的教学内容结构。高中化学教学过程中，教师可以利用数据分析软件分析学生的学习情况，并将之与不同的教学过程相对应，再结合具体的教学时间，以形成一整套完善的教学方案，从而有效提升课堂教学效率和质量。

综上所述，现代信息技术对高中化学教学的优化包括教学模式、分层策略和教学方法的优化，在现代信息技术下，其都对提升教学有效性起到推动作用。希望本文能为高中化学教学过程改革提供意见和建议，为进一步优化教学过程做出贡献。随着现代教育的不断发展，信息技术将成为提升高中化学教学水平的有力武器。

参考文献：

[1]赵飞飞.浅谈高中化学学科与信息技术的整合[J].金色年华（教学参考），2015（5）：177.

[2]刘彩虹.信息技术与高中化学教学的整合应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（20）.

[3]孙方元.浅谈高中化学与信息技术的整合[J].教育现代化（电子版），2017（14）.

编辑 段丽君