信息技术与高中生物教学深度融合的研究

张起英

摘 要：随着课程改革的不断推进，信息技术在课堂教学中的使用越来越频繁。对于高中生物教学也不例外。运用信息技术可以改变原本沉闷乏味的课堂氛围，也能够激起学生学习高中生物的热情，提高学生的生物综合素质。

关键词：信息技术；生物教学；深度融合

生物是一门理论性、实践性、综合性较强的学科，它的知识涵盖面较广。如果教师像以往一样，采取传统的单一枯燥的教学方式是不能激起学生的学习兴趣的。教师要借助PPT等信息技术来对生物学科中涉及的微观生命世界和生命活动的过程进行更加直观的演示。我们要充分利用多媒体技术帮助学生理解所学知识，减轻教师的教学难度。

一、激发学生的学习兴趣

我们都知道学生要想主动去学习的话首先得有学习兴趣。因为兴趣是最好的老师。当学生对于一门学科有了兴趣之后，他才会主动去学习。作为生物学科的教师，一定要牢牢记住这一点，让学生在有兴趣的情况下更好地学习、理解知识。在高中生物教学过程中，信息技术因为它直观的、图文结合以及对知识的综合表现形式，让学生对于生物学习的兴趣明显提高，对于知识的掌握更加明晰透彻。教师可以利用信息技术，通过视频的形式，让学生对于生物知识有一个更加生动直观的感受，让学生走进一个奇幻无比的生物世界。因而，在生物教学过程中，教师要物尽其用，充分利用信息技术，图片、音频、视频等信息功能，制作更贴近学生、更吸引学生的课堂教学PPT课件。让学生对于生物学习更有兴趣。比如，在进行“分子与细胞生物”的教学时，教师可以先通过PPT的形式向学生展示一些关于分子与细胞的图片，让学生对于所要学习的内容有个初步的了解。在观看图片的时候，学生在头脑中进行了关于“分子与细胞”的知识构架，让他们在兴趣的指导下，更加积极主动地去学习生物知识，从而使学生的学习效率得到提高。

二、抽象知识具体化

生物学中的知识比较抽象，学生对于这些知识比较陌生，学起来也有一定的难度。在学习关于“生物遗传”的知识时，教师可以借助信息技术把学习的重难点通过PPT的形式展示出来。将生物遺传的关系通过视频的方式展示出来，把原本枯燥、难度较大的知识点生动地展示在学生眼前，将书本知识以动态的形式表现出来，使之变得生动有趣。在高中生物教学过程中，教师将信息技术与课堂教学生动结合起来，能够帮助学生对原本枯燥乏味的知识有更加深刻的印象，不仅如此，信息技术的运用还能拓宽学生学习的知识面，让学生对于年代比较久远以及难以通过肉眼观察到的生物有一定了解。

三、把实验融入教学中

在高中生物教学过程中，实验是必不可少的环节。学生通过实验，能够对生物知识的感性认识增加，学生在做实验的过程中不知不觉提高了实践操作能力，同时，学生利用所学理论知识解决实际问题的能力得到了提高。但在实际的高中生物教学过程中，由于缺少实验器材和必要的设备，许多实验都没办法进行。这时候就突显了信息技术的重要性。教师可以在课前下载一些关于生物实验操作的视频，在课堂上进行播放。比如，有些实验的完成是一个漫长的过程，比如“植物组织的培养”。在这种情况下，教师就可以从网上下载一些关于植物组织培养过程的图片，然后通过多媒体技术展现在同学们眼前。这样不仅让学生对于这个过程有了直观的了解，印象更加深刻，而且还节省了实验操作所需要的时间。学生学习的最终目的是通过发现问题去解决问题。学生在学习的过程中，要敢于提出心底的疑惑，并通过自己查阅资料，向老师请教等方式消除自己的疑惑，使问题得到有效解决。学生解决问题的过程其实也是一个知识回顾的过程，在一步一步解决问题的同时将自己所学的知识进行了有效的回顾。在这个过程中，学生还懂得了怎样才能把自己的兴趣和知识的学习更好地结合在一起，使自己的思维更加发散，对于事物的观察力也更敏锐。

四、学生的德育问题

信息技术不仅可以增加学生对于生物知识学习的兴趣，而且还可以使学生的思维能力和创新能力等得到有效提升。学生在主动思考问题的时候，他们的积极性和主动思考问题的能力也得到了提升。学校的目的不仅是教书，更重要的是育人。所以在教学过程中，也要加强学生的德育。但是如果只是口头上不断跟学生讲一些大道理，学生不仅不会听，反而还会产生抵触心理。因此，教师可以借助信息技术，结合教材知识，使学生保护环境的意识更加强烈。通过生物学科的课堂教学，让学生意识到“绿水青山才是金山银山”的道理。在课堂教学中，教师可以借助信息技术，将关于环境保护的音频和视频展现在学生面前，让学生在更加真实的学习环境下，环保意识得到有效提升。比如，在学习“生物系统与环境保护”这节内容时，教师可以利用多媒体技术将各种不同的生态系统及环境现状通过图片的形式展现在学生面前，让学生对于环境保护的重要性有更深层次的理解。

教师在生物教学过程中要合理利用信息技术，不能过度依赖也不要完全不用，而要把信息技术与高中生物课堂教学有效结合，做到“取其精华，弃其糟粕”，在教学过程中，教师要改变传统的单一枯燥的教学方式和理念，将信息技术更加完美地融合到课堂教学中去，从而提高学生对于生物学习的兴趣。除此之外，学生在条件允许的情况下，也可以自己利用信息技术进行学习，让原本单一的教学形式更加丰富多彩、充满乐趣。

参考文献：

[1]吴光鑫.利用信息技术使生物课堂更具有效性的探索[J].新课程学习（中），2014（8）.

[2]陈蓉.论如何运用信息技术促进高中生物课堂教学改革[J].考试周刊，2016（74）.

编辑 段丽君