应用微课，实施自然地理教学法

张相兵

摘 要：在高中地理教学中，教师可以充分利用微课等信息技术，将其和地理教学结合起来，指导学生学习自然地理。在微课制作中，可以充分利用道具展现难点；可以通过绘制思维导图的方式呈现整体结构；可以通过表格归纳的形式指导学生发现其中的隐性规律。这样的教学充分运用了微课，能提高学生的学习效果。

关键词：微课；自然地理；高中地理

微课短小精悍，以教学视频为基础，围绕学科中的某一个知识点进行教学，能促使学生突破难点和重点。随着信息时代的不断发展，在高中地理教学中，教师也可以充分利用微课展开教学，尝试补充传统课堂的不足，让课程变得更形象化。自然地理是高中地理教学中的重要内容，主要研究的是自然地理环境的组成、结构和动态等内容，是地理学的一个分支。我在教授自然地理的内容时，充分利用了微课展开教学，让学生更形象化地了解各种知识点，提高了教学的效果。

一、配合道具，突破思维瓶颈

由于自然地理的内容和学生日常生活的城市有较大的距离，所以不少学生都感到比较困难，而且比较枯燥。为了解决学生的学习难点，我尝试运用微课展示各种道具，用景观图片和模型形象化地进行展示，这样能更好地展现教学难点，能让学生突破思维瓶颈，学生的学习效果自然能得到提高。

“营造地表形态的力量”的学习重点是让学生了解外力作用的能量来源，了解内力外力对于地表形态的作用，同时学生还要尝试了解岩浆岩、沉积岩、变质岩等岩石形成的地质作用。这部分的内容较为抽象，所以在教学中我尝试运用微课课件展示各种模型，用模型的形式体现内力、外力对于地表的作用，并展示各种岩石的形成情况。如可以展示岩石侵蚀的状态，让学生形象化地了解岩石侵蚀的状态，而后给学生展示风、海水等对岩石的侵蚀模型，这样学生就能更直观地了解岩石侵蚀的状态。如有学生在观看了模型后提出：“流水将沙子带走，就形成了搬运运动。”此时我再让学生思考水流的速度变化后，会有什么变化，而后给学生展示相应的模型，这样学生就能发现，水流推动物体的力量和流速成正比。

利用微课课件能更好地调动学生的感官，更好地将抽象化的内容具体化地展现出来。这样学生就能加深理解，学习的积极性也会因此而得到发展。我常常指導学生一边看课件中的模型道具，一边进行自主讲解，说说自己对于各个知识点的认识。

二、绘制导图，呈现整体结构

思维导图是一种能展现知识整体结构，促使学生理清楚所学内容脉络的有效方法。我在微课课件中也常常使用思维导图，将各种知识点形象化地展现了出来。这样学生就能更全面地了解各种地理知识点，记忆效果会更好。

“山地的形成”的学习要点是让学生了解褶皱的概念，了解其基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，了解研究背斜和向斜的意义是什么，了解褶皱山、断块山的成因等问题。在指导学生学习的过程中，我在微课课件中展示了与之有关的思维导图，这样学生就能更好地了解这些知识点，在头脑中形成一个完整的知识体系。在思维导图中，中间部分是“褶皱山”和“断块山”，以其为中心辐射出去若干条线条，标注“内力”“外力”等内容，并分别标注上是“山”还是“谷”。在观看了这个思维导图后，能让学生清楚地搞清在外力、内力的作用下，使得山体发生的变化。除此以外，我还让学生参与到自主填写思维导图的过程中，画出和“断块山”有关的思维导图，并对比“褶皱山”，说说两者的区别。

为了促使学生学会自己编写思维导图，我在微课课件中常常只展示思维导图的一部分，然后让学生尝试通过填空的方式补充其他部分。最后再展示完整的思维导图，让学生和自己绘制的导图进行对比，看看其中的不足之处。

三、表格归纳，发现隐性规律

表格归纳的方式清晰明了，也是学习自然地理的好方法，在整理表格的过程中，学生能更好地发现隐藏在其中的知识点。我在微课课件中总是整理出各种表格，并鼓励学生进行自主填写。同时，我还鼓励学生分析表格的内容，尝试找到各种知识点之间的内在关系，这样学生就能更好地掌握住重点。

“河流地貌的发育”一课的重点是让学生结合实际的例子分析造成地表形态变化的内外因素，在教学中我采用比较分析方法让学生进行理解和分析，促使学生发现其中的隐性规律。在教学中，我鼓励学生尝试填写表格，分析溯源侵蚀、下蚀、侧蚀等的不同特点，写出其概念为什么，尝试写出对河流的影响和其变化。如有学生提出：“溯源侵蚀是向河流源头方向的侵蚀，对河流的影响是不断向源头方向伸长。但是如果是下蚀的话，就和其不同，主要不同点是垂直于地面的侵蚀，使得河床加深。而侧蚀的话虽然也是垂直的，但是其垂直的是两岸的河岸，宽度延展。”在观察该表格后，学生就能更清楚地分清溯源侵蚀、下蚀、侧蚀的特点是什么。除此以外，我还鼓励学生通过填写表格的形式分析高原地区、山区、冲积平原在聚落分布、聚落形状和原因方面的区别，促使学生更深刻地学习。

利用表格进行归纳的方式可以和对比分析结合在一起进行，由于表格清晰明了，所以能更清楚地展现对比项，让学生掌握分析概括自然地理知识的方法。

在高中地理教学中，如果能合理使用微课技术，可以将抽象的教学内容变得更具体化，方便学生记忆。同时，微课也能更清楚地展示各种知识点，让学生的头脑更为清晰。这样自然能提高学生学习地理的效果。

参考文献：

[1]冯业枫，李文翎，林伟豪，等.浅谈微课在高中自然地理教学中的有效应用：以“褶皱山”为例[J].中学地理教学参考，2016（10）：46-48.

[2]周晓媛.浅谈微课在高中地理教学中的应用[J].中学课程资源，2018（3）：47-48.

编辑 刘瑞彬