微课在数学课堂中的应用

朱静

摘 要：随着我国信息技术的不断进步和发展，利用微课进行教学也成为了近年来较为流行的一种教学形式。微课教学的主要特点是应用方便，且表现形式丰富多元，尤其是对于高中阶段的数学课程来说，微课能够根据此阶段高中数学知识特有的高度抽象性的特点，进而制作出相应的教学课件来对这一方面进行针对性的突破和弥补，从而极大地满足学生的学习需求，增强学生在课堂中的学习效果和质量。

关键词：高中数学；微课应用；课堂教学

所谓微课，又称微课程，是一种以微型教学视频为主要载体的现代化教学手段。它能够针对教材中单独的某一知识点或某一个教学环节而进行制作和设计，使课堂的教学形式更加便捷和精确，从而帮助学生能够在课堂中，更加机动和灵活地进行相关学习和记忆。微课的应用，极大地弥补了传统课堂教学的种种不足，如：对数学理论知识的表现力的不足、知识衔接的不明确以及教学不能兼顾学生整体的等等弱点，是对以往课堂教学的一种重要补充和拓展。针对于高中数学课堂中的应用，我们可以从以下几点来进行归纳与总结。

一、利用微课导入新课

利用微课导入新课内容是微课应用的一大优势和特色所在，对课堂教学有着十分重要的意义和作用。在课堂教学中，每一节新课的教学，都需要学生先对教材内容进行预习，从而在课堂教授新知时学生能够对内容有一个大致的了解和印象。一个良好的开端，往往预示着成功的一半，因此，这一过程的好坏对整个课堂教学效果起着非常重要的作用，所以我们应当将之充分地利用起来。

例如：在教学“平面向量的基本定理及坐标表示”一节相关内容时，由于本节内容是新授课，部分知识点，如：平面向量的基本定理和它的应用方法等，如果直接对学生进行讲解，会使学生一时很难充分地理解和吸收。因此，针对这一问题，我便利用微课制作了推导平面向量基本定理的相关课件，并通过提出思考问题“给定两个不共线的向量，可以表示平面内任一向量吗？”与此同时借助动画的演示，成功将有关的知识导入进课堂当中，解决了平时讲授新课时，学生在听讲中抓不住知识脉络和思考方向的教学现状。

二、利用微课突破课堂重难点

高中阶段的数学知识体系，相较于学生以往接触到的数学知识，在复杂程度上有了很大的加深，变得更加抽象和不易理解，从而给学生的学习带来了很大的困扰和不便。在这一现状下，微课技术具体而生动、丰富而多元的教学表现形式便显示出了其强大的优势。在微课的应用中，我们可以根据某些教学重难点问题，着重对其进行设计和制作，以丰富多彩的形式将其直观地表现出来，促使学生能够更加高效地进行学习和理解。

例如：在教学“空间几何体的结构”一节相关内容时，本节的教学重点旨在帮助学生通过观察实物概括出棱柱、棱锥、棱台等的结构特征，此类知识的教学对学生发的空间感和空间想象力有着很高的要求，十分不便于学生在课堂中进行高效的学习理解等。我便根据本节的理论知识运用微课技术进行了课件的制作，着重对棱柱、棱锥、棱台的结构特征进行了多维度的剖析和展示，使学生在课堂的学习过程中能够更加立体的观察、分析、归纳此类物体的形状、性质、关系等，极大地促进了课堂教学效率的提升。

三、利用微课进行分层教学

高中阶段的学生，由于身心发展规律各不相同，因此，在课堂的学习中学习能力也有着参差不齐的差异化特点，而这一特点，也决定了我们在课堂教学中不能对学生整体作出统一教学的课堂内容设计。在这一教学现状下，我们可以借助微课课件的制作来对学生实施分层教学的课堂模式。微课的课件制作具有内容短小，针对性强，方式灵活机动的特点，并且还可以反复进行调取、查看，对课堂分层教学的实施有着很大的促进和帮助作用，是对分层教学的一种重要补充和拓展。

例如：在教学“函数的基本性质”一节相关内容时，我便根据平时学生的学习表现情况，将学生分为三个层次，并针对这三个层次的学生，制作了相應难易程度的微课课件。如对于学习理解能力较差的一部分学生，我便针对本节中函数单调性的概念进行了制作，帮助学生在初步理解的基础上能够判断一些简单函数在给定区建设的单调性；对于第二层次的学生，课件的教学内容稍微加深一步，旨在启发学生能够发现问题、提出问题，并能够分析、认识问题，最终解决问题的能力，通过观察、猜想、推理、证明这一过程，进一步培养学生的逻辑推理能力和创新意识；而对于理解能力较好层次的学生，我则主要通过教学数形结合的数学思想，对学生进行辩证唯物主义的思想教育等。这三个层次的微课课件的制作，充分满足了每一个层次学生不同的学习要求，学生可以随时根据自身的学习进度和状况选择合适的微课课件进行学习，大大地促进了课堂教学的有效提升。

总之，微课技术的应用在现代的数学课堂中的应用是有着十分重要的意义和作用的，我们只要对其进行积极地发掘和恰当利用，就能使课堂的教学变得更加优质而高效。

参考文献：

[1]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学，2017（8）.

[2]蒋友欣.高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（2）.

编辑 刘瑞彬