论信息技术的教育价值

石艳萍

信息技术对于现代社会的影响越来越大，教育工作也受到其影响出现了越来越大的变化。信息技术的有效应用能够让教育工作者结束填鸭式教学模式，真正将教学主体地位还给学生，能够给予学生更大的发展平台，并不断激发学生的学习兴趣，使学生在主动学习的过程中提高自身学习效率。

一、信息技术为学生提供广阔的发展空间

信息技术教学能突破传统教学的空间和时间限制，教师合理使用信息技术教学手段，带领学生进行知识内容获取，使学生能在知识学习期间更深入地理解知识内容，并能在知识延伸的过程中学习到更多相关知识内容，这对开阔学生的学习视野有积极影响。譬如在数学、物理、化学等学科教学的时候，部分学生对自己现阶段的学习程度了解不多，所以教师在教学时需要合理引入信息技术，为学生展示同一时间内其他学校、其他地区学生如何开展学习活动，使学生了解到同龄人的学习状况，进而产生巨大的差距感和危机感。教师在进行教学的时候会有意识地深化自己的学习能力，缩短与同龄人之间的差距，这种直观的展示要强于教师单纯的语言讲授。除此之外，学生在学习过程中遇到问题后能通过即时通讯软件向他人寻求帮助，或者邀请教师和同学进行讨论，或者来到问询平台，在网络上与专业人士进行对话交流，能及时获取到答案。学生能通过各类途径解决问题，且在讨论和知识探寻过程中，学生能力有所提高，并养成良好的探究习惯。总之，借用信息技术开展教学活动能突破地域限制，使学生有更多的空间和时间进行知识学习。

二、信息技术能激发学生的学习兴趣

信息技术教学能让教学的形式更加多样化，在教学中合理使用教学工具、投影、电影、录音、图片、计算機等相关的媒体设备，能将抽象的文字知识变成表格、图片、图形等形式，学生理解起来会更加容易，且这种教学方式不但能看见更能听见，可以更好地激发学生的多种感官，使教学的内容和形式更为丰富，活跃课堂气氛的同时，学生的学习自觉性和学习主动性也有所提高。信息技术能直观地呈现教学内容，能将原本直观的课程内容变得具象化，通过立体、直观的展示，能让学生对知识内容有清晰的认识。就以朱自清的《荷塘月色》为例，教师先给学生播放一段荷塘月色的美景，使学生体会出其中的意境，然后再进行课堂内容讲授，能让学生更好地理解文章内容，也能给学生创设轻松、愉悦的学习环境。又如，在历史课程教学中，教师可为学生播放一些视频内容，使学生能真实了解到当时的历史情况，通过真实还原的影视剧播放，在学生的头脑中留有画面感，使学生对知识有深刻的印象，让学生的大脑始终处于兴奋状态，这样学生会在听课的时候集中学习注意力。其实学生若对学习产生了浓厚的兴趣，就会克服种种困难，充满信心地进行各类知识的学习，将原本的“要我学”变成“我要学”。另外，信息技术教学活动期间，教师能开展各类有趣的游戏活动。譬如在英语教学中教师开展单词猜词活动，在大屏幕上展示英语单词对应的图片，让学生根据图片或者动态画面猜词，这也能提升学生的学习积极性，使学生在动态图片观察中更牢固地记忆单词。或者教师能使用信息技术为学生展示动态的英语对话短剧，让学生分小组进行模仿表演，以调动学生的英语学习积极性。

三、信息技术能便捷教学过程

信息技术教学的引入能让教学的过程更显便捷，能将原本复杂的内容使用图像或者视频的方式展示出来，这样教师在进行讲解的时候会更容易。信息技术除了能带给课堂更多的立体、直观感受，更能带来教学的便捷性。传统教学中教师需要在黑板上给学生写板书，课堂时间都浪费在板书的誊写上，在讲课过程中板书内容被替换，教师想再次利用的使用需要重新写。但教学课件的应用，则能解决这一问题，能在方便网络连接的过程中，使文字、图表信息直观地呈现出来，教师需要使用的时候仅需要使用鼠标翻阅即可，这能增强教师工作的便捷性。且教师在课程内容讲授完成后，将课件上传到公共邮箱，方便学生下载复习和预习，学生在预习课或者复习课上能提前了解课堂内容，进行系统预习，会让课堂教学效果更好，且能节约大量课堂时间，优化整个教学过程。

信息技术在教育工作中的有效使用能够充分彰显智慧教育。教育工作者要深入研究如何在教育工作当中进行信息技术的使用，要找出它们之间的有效契合点，以学生的健康发展为根本，批判性地加强信息技术在教育工作中的应用。教育工作者应当提高自身的信息技术素养和业务能力，实现信息技术与教育工作的融合。

参考文献：

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[2]张利萍，马彦令.论现代信息技术与课程深层次整合的价值[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2016，11（3）：38-39.

[3]王振茳.论高中信息技术课的应用价值及有效途径[J].读写算（教育教学研究），2016（43）：31-32.

编辑 赵飞飞