如何实现职高思想政治课的生活化

秦丽霞

摘 要：随着教育不断改革与创新，课程的生活化已经成为目前教学的重要手段，课堂的生活化主要是将教材与生活联系在一起，让学生在学习中生活，在学习中体验生活。主要对职高的思想政治课程进行研究，并将生活化教学模式导入课程中，从课前准备、课堂教学、课后的实践三个方面进行分析，提出有效的策略，真正做到课堂氛围的生活化、课堂知识的生活化、课后的实践服务生活，有效地提高职高政治教学的质量。

关键词：职高政治；思想课程教学；教学手段

所谓教学的生活化并不是指课堂像生活一样开放、自由，课堂要有秩序、有规律。而是将教学的内容建立在生活的背景基础之上，这才是课堂生活化的本质，这更有利于激发学生的参与性，激发学生强烈的学习愿望，让学生在课堂中体验生活，在生活中学习。下面我们就简单地从课前准备、课堂教学、课后实践三个方面进行研究并提出有效的实施措施，真正实现职高政治课堂教学的生活化，有效提高高职政治教学的质量。

一、设计课堂生活化的教学方案

教师在上每一节课之前都必须要做一个详细的教学计划，设定本节课的教学内容以及教学目标，否则将是一节失败的课，所以教师在进行职高政治课堂生活化教学之前都要设计一个详细的教学方案，并定好本节课的教学目标，这样才会避免在教学中浪费设计教学方案的时间，而且教学有思路、有方向、有目标，教学才会顺利进行，因此职高政治教师一定要重视课前准备这一环节。在这一环节中教师不仅要制定教学的方案，还要合理选取教材，这就需要做到三点：（1）要深刻地了解与熟悉教材，选取与生活比较相近的教材，这样方便找到学习与生活的衔接点，便于学生的学习；（2）要选取与社会热点相近的教材，这样便于激发学生的兴趣，使学生可以主动地学习，避免出现一些不必要的问题；（3）教师要将生活中的一些事例引入课堂，这样学生才能在课堂上体验生活，感受生活，真正实现课堂教学的生活化。

二、不断进行教学手段的创新

在教学过程中教师一定要注意教学手段的创新，采用新颖的教学方式，如果依然是采取老调长谈的手段不仅不能激发学生的学习兴趣，还会禁锢学生的思想，不易于教学，更不适合学生的发展。例如：在教学中可以利用多媒体技术进行教学，多媒体可以给学生提供视频和图片，可以将抽象的知识变得直观，也可以播放生活中的一些事例，让学生进行事例的分析研究来学习；也可以在政治课堂上采用辩论的方式进行学习，辩论可以培养学生的逆向思维，更能激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性。

三、在课后要组织学生多参与实践活动

随着新课程的改革，实践成为教学的终极目标，因为在教学的过程中学生所学到的知识没有时间进行消化吸收，必须通过实践才能进一步了解与熟悉，才能更容易掌握知识，因此课后实践已经成为现在教学中最重要的环节，在此环节学生能及时地对本节课的知识进行消化吸收，并能加深对知识的巩固，熟练地掌握知识，不要纸上谈兵，要进行实践。例如：教师在讲职业道德的过程中，可以让学生进行社会调查，多做一些社会服务，参加一些职业岗位等，这在很大程度上有助于学生对教材的理解。

总的来说，职高政治课程比较接近生活、接近社会，生活化的教学方式可以将教材与生活联系在一起，让学生在学习中体验生活，在生活中学习，本文侧重讲了实施生活化教学的三个要点，希望职高政治教师积极采纳，进一步提升职高政治的教学质量。

参考文献：

[1]郭顺利.高中思想政治生活化教学的几点探索[J].快乐阅读，2012（32）.

[2]黄如飞.谈谈高中政治生活化试题的编制[J].青春岁月， 2012（13）.

[3]吴建定.高效思想政治课堂教学中生活化理念的渗透与运用[J].考试周刊，2012（50）.

编辑 李建军