关于中职美容美发专业学生创业教育之实践教学探究

马清侠

推进大众创业、万众创新，是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。根据市场调研和行业分析报告，美容美发专业发展前景广阔，人员结构年轻化，入职和创业门槛相对比较低。基于这样一种市场需求，我校对美容美发专业学生创业、创新意识培养十分重视，以如何培养中职美容美发专业学生创业意识实践教学途径探究为课题，专门成立了研究团队，积极开展实践研究。为社会和企业培养综合能力强和具有创业意识的人才，是我们的一种社会责任。

一、开展中职美容美发专业学生的创业教育的意义

1.对中职美容美发专业学生进行创业教育能够满足区域经济发展的社会需求。从整体情况看，将增强职业教育对区域经济发展的服务功能，提升学校办学质量和水平，满足学生个人长久发展的内在需要。

2.对中职生进行创业教育是提升学校办学质量和水平的现实需要。中职学校肩负着对学生进行创业教育的特殊使命。职业教育即是就业型教育，更是发展型教育，发展型教育在某种程度上即是创业教育。

3.对中职生进行创业教育是学生个人持久发展的需要。创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，以培养创业意识和能力为核心，促进学生个人持久发展的教育。所以，中职学校必须强化创业、创新教育，给学生更多的创业成功的无形资产，为将来的创业创造良好的条件。

二、开展中职美容美发专业学生创业教育课题研究的目标

1.以中职美容美发专业学生窗口服务作为培养学生创业意识的重要途径，形成创业教育培养典型设计方案，可以弥补中职学生创业教育培养中的薄弱环节，为提高本专业育人质量和服务经济社会发展做出贡献。

2.依托职教集团，研究成立了学生创业模拟团队，通过窗口服务模拟实现对学生创业意识、创业精神、创业能力的培养，构建中职美容美发专业学生创业教育培养的理论框架，探究中职美容美发专业学生创业教育培养的有效新途径，完成《中职美容美发专业学生创业教育实践教学研究报告》。

三、开展中职美容美发创业教育课题研究的内容

1.开展了学生个人成长与市场需求的研究。针对本专业在校和已经毕业的学生进行问卷调研，了解学生的创业意愿和需求；开展本地区行业调研和企业走访，了解本专业毕业生发展前景和未来发展的广阔空间。本研究对67名毕业生进行了问卷调查，其中，20人有自主创业愿望，占调查人数的29.9%。大部分企业认为本行业员工流动性确实比较大，入职门槛比较低，有创业愿望的员工需要具备综合的素养，真正具备创业能力。除了具备经济条件之外，还要扎实在本行业沉下心来踏实工作几年，只有这样，待时机成熟，才能把握住创业机会。

2.目前中职学校在创业教育上存在的问题探究。结合学生问卷、企业问卷整理结果，对照新的人才培养模式，组织课题人员探讨美容美发专业建设和人才培养过程中创业教育薄弱环节和存在的问题，寻求解决办法。

3.开展了中职美容美发专业实践教学研究，尤其是对学生创业模拟团队设计方案进行专题研究。

4.对四大窗口服务方案进行研究，这也是本次课题探究培养学生创业意识的实践教学的重要途径。第一个窗口主要通过课堂主渠道来实现，第二、三和四窗口，主要通过第二课堂途径来实现。

（1）组织课题组教师认真研究创业模拟实践教学，探索窗口服务实践教学途径。

（2）为具有与企业岗位对接的技能和职业道德素养，本课题组对美容美发专业服务标准进行研究，在实践教学中实行服务承诺制。

（3）组织课题组成员对岗位职责和组建学生创业模拟团队方案，激发学生的创业意识和培养创业精神方面进行研究。

（4）组织课题组成员对创业意识培养实践教学评价体系进行研究。

在窗口服务中，学生的服务能否得到“顾客”的满意评价至关重要，完善窗口评价制度，提高窗口服务学生的服务积极性，构建“四元评价”的评价模式。由教师、学生、企业和其他社会组织共同参与评价，把专业教师对学生的评价、学生个体评价与小组评价、顶岗实习企业评价与社会职业技能鉴定评价相结合。教学内容的考核实行对学生的职业知识、技能、素质全面的考核评价。教学评价方式实行过程性评价与终结性评价相结合。教学评价制定《学生职业能力评价表》。

编辑 赵飞飞