中职计算机平面设计（Photoshop）的实践教学应用

曹云

摘 要：中职学生能否成为和谐社会的弄潮儿，一方面知识结构的掌握要与社会的发展相适应。另一方面中职学校学生必须具有熟练的岗位技能，才能成为和谐社会的构建者。中职学校培养的学生是应用型人才，中职学生最大的优点就是动手能力强，所以学校在对学生人才培养方案进行制定时，十分重视学生的实践能力。因此，中职学校培养计算机平面设计人才时，要重视学生的实际动手能力和实践能力。以Photoshop这门课程为例，研究平面设计在中职学校中的实践教学，以期能够提高学生的应用能力。

关键词：平面设计；实践教学；Photoshop

中职学校培养学生的特点就是动手能力强，实践能力优。Photoshop是平面设计专业一个重要的学习内容，该软件具有使用范围广、功能多等优点，是学习平面设计专业学生必学的内容，所以学生对该软件的应用能力体现了学生平面设计的实践能力。

一、Photoshop软件概述

Photoshop软件的应用范围非常广，该软件的原理是图层叠加原理，可以进行修图、制图等图片处理功能。目前，网页制作、产品设计等多方面所进行平面设计都采用该软件进行修图，在平面设计课程中的重要性可见一斑。正是由于Photoshop的功能较为强大，中职学生如果仅仅是通过课堂教师的讲授、自己课堂上的学习，对于该软件的学习效果肯定达不到社会要求的水平，故Photoshop的学习成绩应该通过学生多多实践来提高，以培养出社会所用的平面设计人才。

Photoshop软件的学习具有实用性的特点，该软件的教学应该以社会需求为导向，把学生的实践能力放在培养的第一位。此外，Photoshop软件的主要功能是围绕着修改、整理图片等内容进行的，所以在学习之前对平面设计专业的学生进行文学、摄影等人文知识的培养和熏陶，既能提高学生的人文素养，也能提高学生在利用Photoshop软件进行设计时的艺术感染力。最后，Photoshop软件学习的重点就是突出实践环节，让学生在实践的过程中积累专业能力，提升学生的设计能力和专业素养，培养出应用型的学生。

二、Photoshop的实践教学

中职学校对学生进行Photoshop软件实践教学时，应该有的放矢，从而达到良好的教学效果。只有加强实践教学，才能提高学生对于该软件的应用水平，从而提高平面设计专业的教学质量和教学水平。笔者认为，Photoshop软件的学习，应从以下几个实践教学方法入手学习，具体如下：

第一，中职学校应该聘用双师型教师。一是双师型教师在实践上较有经验，故在讲课传授过程中的课堂内容能够在讲解Photoshop软件原理时，加入自己的实践经验，在潜移默化中给予学生职业培训知识。二是双师型教师会根据自己实践工作经验调整课堂教学内容，从应用的角度对课本内容进行删减，从而有助于学生对于Photoshop软件的学习。三是双师型教师在企业中多有实践，这些实际工作的经验对于课本知识来说是一个重要补充，让学生在课堂上对于Photoshop软件的学习更加具有针对性。

第二，学校可以跟企业合作，接受一些社会上的订单，通过学习小组的形式来对学生进行分组，之后把企业的平面设计订单分发给学生，既作为实践的练习，又作为对学生期中或期末成绩考核的一部分。这种模式既能给予学生勤工俭学的机会，提高学生学习Photoshop软件的动力，还能通过完成任务提高学生学习的能动性和热情。

第三，学校在制定平面设计的人才培养方案时，应该注意学生的假期实习要配合学习内容，应该在中职学生学完Photoshop软件之后的假期实习，安排实习Photoshop软件中所学的内容，使学生有学以致用的机会。学习是一个过程，如果单从一个学期的学习了解Photoshop软件而不实践的话，学生很有可能由于在之后学习其他知识而疏于联系该软件。学校安排每个专业老师指导固定数学生进行Photoshop的假期实习内容，通过实际锻炼，假期提高平面设计的实践应用能力。

中职学校的定位就是培养应用型人才，中职学生的特点是对于理论知识较为排斥，对于实践内容较为喜欢，故在平面设计这门课程讲授时，多加入实践教学是十分必要的。中职计算机平面设计专业学生的实践能力主要是看对于平面设计软件的使用，其中Photoshop软件由于功能多、应用范围广，所以在中职教学中占有很重要的地位。Photoshop软件由于应用性强，所以难度也十分高，学生在学习之后若不能够实践，一方面会打消学生学习的积极性，另一方面也会影响教学质量。笔者通过概述Photoshop这个平面设计软件的特点，认为Photoshop软件必须进行实践教学，提高学生的动手能力，从而获得教学水平的提高。

参考文献：

白路露.Photoshop的应用实践教学探析[J].科学导报，2015.

编辑 温雪莲