基于高中数学课改的高职数学课程改革策略探究

刘艳春

摘 要：当前，数学在日常生活中的作用变得越来越重要，但是我国高职数学教学存在着一些问题，与时代发展要求的差距仍比较大，所以必须对高职数学教学进行改革。对高职数学教学目前存在的问题进行分析，并提出了相应的改革措施，希望能起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中数学；高职数学；课程改革

一、高职数学教学目前存在的问题

1.生源质量较差

（1）学业水平较低。近年来，普通高校开始实行扩招政策，我国的普通大学招生人数也多于往年，大大降低了高职学校的生源质量。高职学校的招生门槛一降再降，导致其招收的学生大多都是学习成绩比较差，数学基础薄弱，有一部分学生甚至还认为学习数学是一种负担。（2）学习兴趣低下。大多数学生都不喜欢学习数学或者对数学没有兴趣，导致教师难以开展正常的数学课堂教学，最终会影响高职数学教学的质量。

2.教师现状

（1）数学教师大多采用原有的“灌输式”方式对学生进行教学，让学生对其死记硬背，照搬硬套；（2）年轻的数学教师缺乏丰富的教学实践经验；（3）高素质的数学教师少之又少，根本无法保证教学质量；（4）数学教师忽视课堂改革的作用，只满足于维护课堂纪律。教师方面存在的问题，使高职学校以就业为导向的要求难以实现。

3.教材现状

我国职业学校的现有教材存在着以下问题：（1）编订数学教材时不考虑高职学生的实际数学基础，因为高职学生的数学基础比较薄弱，数学教材若难度较大，会极大地打击学生的自信心；（2）数学教材缺乏实用性和针对性。教材内容大多不符合高职学生的需要，丝毫无实验性科研；（3）教材的统一性。由于高职学生的层次不一样，若使用同样的教材，基础比较薄弱的同学有可能会理解不了教师所讲的内容。

二、高职数学课程改革的具体措施

1.对数学教材实行改革

（1）选择难度较低、适合高职学生的数学教材。因为高职学生的数学基础比较薄弱，教材如果难度过高，则会对学生产生适得其反的作用。选择教材时要注意难度的适当，不同年级选择的数学教材也不同。（2）关注行业市场，开发专业数学教材。高职教育以就业为导向，以培养高素质人才为目标，所以数学教材的开发应该围绕具体职业，要结合学生岗位职能，同时还要具有“实用性”，要把知识和技能相结合。同时编写教材时要具体情况具体分析，每个专业都使用相应的数学教材。

2.注重培养学生兴趣

（1）多开展课外活动。学校开展数学课外活动，比如，数学知识竞赛和数学游戏等，不仅丰富了学生的生活，还使学生获得了数学实践的机会，让自己的才华能够充分展示；（2）多与外界进行交流、沟通。高职院校可以聘请专家来我校开设讲座，与其他院校进行交换生交流，让学生亲自去感受不一样的数学教学。

3.提高教师综合素质，更新教育理念

作为教师，不仅要不断加强自身的学习，对教育理念要及时更新，还要对业务培训进行加强，不断提升自身的综合素质。

4.对课堂教学模式进行改革，对课堂教学手段进行改进

（1）对学生进行分层教学。高职学生的学习策略、方法、认知方式和学习习惯的差异比较明显，通过分层教学，能够具体情况具体分析，对不同程度的学生进行不同的教学，从而使各层次的学生都能在原有的基础上得到提高；（2）对传统教法进行改革，倡导合作讨论数学教学。教师应该和学生多多进行合作交流，学生之间也应多进行合作交流。在数学教学中采用合作学习法，通过小组讨论，来促进学生能力的提高。

只有坚持以学生为主体，实行多层次教学，具体情况具体分析，学生还应多参加实践活动，才能促使我国高职教育朝着更高质量、更高水平的方向发展。

参考文献：

夏冰.高职数学课堂教学策略刍议[J].中国职业技术教育，2010（23）.

编辑 乔建梅