高中政治教学中的历史思维应用

赵爱刚

（江苏省梁丰高中级中学政治组）

摘 要：高中生思维形成发展处于关键阶段，为了更好地培养学生的思维能力，高中政治教师应积极改革创新教学方法，将历史思维渗透在政治教学中，有效提高学生的辩证思维能力、创新思维能力及逆向思维能力等。

关键词：历史思维；高中政治；教学

历史思维主要是指学习、研究历史问题的思维能力。历史思维能力的培养，应从以下各种具体的能力开始培养，有利于培养学生的各种具体思维能力。

一、历史思维在高中政治教学中的应用意义

1.有利于满足人才发展需要

历史思维中的辩证思维具体表现为从客观角度出发，对客观事物进行辩证分析，提高人们正确分析问题的能力。随着我国社会经济的迅速发展，我国对人才的要求也随之提高，人才不仅要有扎实的专业知识技能，还需重视其实践操作能力及辩证思维能力。

2.有利于适应教育事业发展需要

在新课改背景下，国家及社会越来越重视素质教育，教师也在注重传授学生知识的同时，重视培养学生的能力，其中思维能力的培养至关重要，思维能力影响着学生的行为。教师应时刻关注学生思维的形成及发展，高中政治教师应在政治课堂教学中积极渗透历史思维，协调好知识与思维教育的关系，促进全面发展，促进我国教育事业的发展。

3.较好地适应高中政治教学内容需要

高中政治教师在教学过程中，培养学生思维能力就是一项重要的教学内容，政治学科主要是培养学生的抽象思维及辩证思维能力，辩证思维能力体现出高中政治课的内涵与吸引力。高中生思想观念已经逐渐形成，但是还没有完全成熟，高中政治教师此时应培养其辩证思维能力，这样才能更好地实现教学目标，将政治教学的作用发挥出来。

二、历史思维在高中政治教学中的渗透

1.采取课堂辩论教学方法

高中政治教师可以在课堂上开展辩论会，辩论是一种思想交流、碰撞的活动，学生在辩论会上能积极锻炼自己的思想，并且在辩论过程中增长知识、升华见解，有效锻炼自己的逻辑思维能力。例如，高中政治教师在讲解“人民币升值”的内容时，可以将学生分成两组，正方辩题设置为人民币升值的好处，反方辩题设置为人民币升值的弊端。辩论正式开始前，教师应指导学生到图书馆预习、搜集资料，让学生上网搜索相关知识，最后总结整理成点。学生在搜集整理材料的过程中，能提升自身的归纳分析能力及沟通交流能力等。这一教学方式的应用，不但能有效培养学生的学习兴趣，同时也能提高课堂教学的趣味性，试想如果在教学过程中一直就是单纯讲解人民币升值的相关知识，对于高中生来讲是一件很枯燥的事，容易导致学生学习兴趣不高，从而影响教学质量。采用课堂辩论教学方式，则可以有效改善传统教学模式中的不足。

2.指导学生构建知识体系

学习主要分为两种模式：简单学习与系统学习，前者是学习单一知识点的基本过程，遵照“理解、记忆及训练”的过程，后者是遵照归纳、总结及整理过程，在此过程中应联系较多的知识点，逐渐在大脑中构建一个完整的体系图。例如，在讲解“多变的价格”时，教师在讲完课后应指导学生构建该课的知识框架及网络图，选一些学生代表将其网络图展示在黑板上，让其他学生对其点评，分析其长处与不足。学生在这种学习过程中，会逐渐意识到各个知识点不是孤立的，学会使用联系的观点看问题。这能有效调动学生的学习积极性，认识到全面掌握知识的重要性及必要性，逐渐树立全局观念及整体意识。在整个高中政治学科教学中，有助于引导学生构建自己的知识体系，从而提高政治教学质量。

3.用故事引导学生学习

故事教学法能激发学生的兴趣，传统的简单枯燥说教常常会让学生产生厌烦逆反心理，而一些寓言故事则能给学生指明方向、解答疑惑。例如，高中政治教师在教高一学生时，一些高一学生抓不住重点，出现茫然不知所措的现象，对此教师可以讲一些寓言故事，如《赌饼输家》。这个故事主要讲的是：一对夫妇，家里有3个饼，夫妻俩把这三个饼一起分着吃，两人各一个，最后剩了一个。俩人约定说：“从现在起，谁先说话，就不能吃这个饼了。”到了晚上，一个盗贼进入他们家偷东西，夫妻俩因为之前的约定，谁也不愿意先开口说话，看着自己的财务丢光了，妻子最后还是忍不住高喊有贼，并且非常恼怒地对丈夫说：“你怎么这么傻啊，为了一个饼，看着盗贼也不喊。”丈夫此时却高兴地跳了起来，并高兴地拍手说：“啊，你先开口说话了，这个饼归我了。”学生听完这个故事之后都笑了。教师可以就此引导学生，在现实生活中同学们会犯这种错误吗？故事中的夫妇并没有认识到主要矛盾与次要矛盾，其实一个饼是次要矛盾，与盗贼的矛盾则是主要矛盾，主要矛盾解决不会影响次要矛盾的解决，这种教学方式有效渗透了辩证思维，培养了学生分析及解决问题的能力，对于学生之后成长过程中的辩证思维具有重要应用价值。

参考文献：

[1]李海霞.高中政治教学中渗透历史知识实践效果调查研究[J].亚太教育，2016（12）：49-50.

[2]萬佳凤.发散思维在高中思想政治教学中的渗透[J].赤子：（上中旬），2015（20）：162-164.

编辑 鲁翠红