提升高中英语阅读教学有效性的措施探讨

李秀华

（山东省东营市广饶县第一中学）

摘 要：随着教学改革的不断深化，新课标对高中英语阅读教学提出了更高的要求，从目前的教学现状来看，对教学进行优化与改革非常必要。传统教学模式在高中英语阅读教学中的弊端逐渐暴露，不仅不能满足目前的教学需求，还不利于培养学生的英语阅读能力。因此，对于高中阅读教学，教师需要从教学理念、教学模式等角度进行创新。结合实践经历，对如何提高高中英语阅读教学有效性进行探讨，希望对相关教育者起到一定的借鉴作用。

关键词：高中英语；阅读教学；有效性

高中英语阅读教学一直受到了非常多的重视与关注。高中英语阅读不仅在学习上具有一定难度，还体现了学生的英语综合素质，在考试中的比例也比较高，学生对英语阅读学习有畏惧心理。从教学的角度来看，高中英语的阅读能力需要长时间的训练，对课内外英语单词的积累情况也是有一定要求的，在学习过程中难免会出现缺乏兴趣的情况。对此，教师需要保持开放的教学态度，不断创新教学手法，提高高中英语教学有效性。

一、高中英语阅读教学现状以及典型问题

一直以来，英语阅读都是英语教学的重要板块之一，学生也十分重视，但是很多学生都认为难以提高英语阅读能力，对英语阅读存在一定的畏惧心理，长此以往，对英语阅读的兴趣不断降低，这非常不利于学生的英语学习。在实际教学中，比较典型的一个问题就是教师对学生学习兴趣的激发不重视。兴趣是最好的老师，缺乏一定的学习兴趣与动力会事倍功半，进而导致对英语阅读的兴趣更加低，形成一个恶性循环。因此，教师需要在日常工作中重视学生的兴趣培养工作。

二、提高高中英语阅读教学有效性的几点建议

1.构建思维导图，提升学生的思维能力

传统教学模式已经不能适应目前教学以及学生发展的需求，因此，教师需要转变教学理念与教学方式。新型教学理念倡导体现学生的主体地位，让学生更多地参与到教学当中，思维导图教学可以说是一种比较能够体现这种思想的教学手法。

在进行英语阅读学习的时候，学生常常会遇到一些比较难、或者是对学生逻辑思维能力有一定要求的阅读文章，因此，在对阅读进行评讲的时候，教师可以适当融入思维导图。比如，分层结构，首先根据文章大意对文章进行段落分析，将大意基本相似的段落整合起来，接着再进行细化分析。以一些科学文章为例，介绍的是新型汽车的各个部件发挥的作用，首先需要大概浏览一下文章，重点关注一下首段与最后一段，掌握大意。然后再进行分层结构的分析，比如说在引擎方面有了什么创新，它的特点是什么，与传统的有什么区别，将中心内容列在引擎内容段落的下面，在答题的时候就能够根据一定的关键词快速地找到关键信息。当然思维导图的模式多种多样，以上涉及的仅仅是其中的一部分。对于思维导图教学，教师可以在评讲相关练习之前让学生构建思维导图，帮助学生对文章有一个深入的了解，这不仅能够帮助学生解决很多阅读问题，还能使学生在课堂评讲中有更快的反应速度，提升英语阅读教学有效性。

2.培養学生的自主学习能力

在训练英语阅读的过程中难免会遇到一些比较难的句子，尤其是一些新单词特别多的长句，在这些情况下，教师往往会对句子进行详细的成分分析。首先将句子的基本结构确定下来，比如，主语是哪些、谓语是哪些、宾语是哪些等等，然后对一些关键句子进行句子分析。在遇到新单词的时候更是需要进行句子分析，首先确定它的性质，接着在文中找出它出现过的地方，结合全文对新单词进行理解。

对于句子的分析需要注意几点，首先就是对相关知识的积累，对句子的分析很大程度是建立在相关英语知识的基础上，比如，做宾语的有名词、代词、动词不定式、动名词还有从句等等。以上提及的利用句子成分分析对新单词进行理解，也是建立在学生了解具体成分的基础上。

随着教学压力的不断增大，教师能够在课堂上做得非常有限，需要学生在课后进行自主学习，教师除了需要创新教学手法，转变教学观念之外，还需要培养学生的自主学习能力和良好的英语阅读学习习惯等。从社会需求上看，对学生的英语口语能力要求越来越高，英语阅读能拓宽学生的视野，为口语交际能力奠定一定的基础。

总的来说，高中阅读教学的进步空间还是比较大的，相关教育工作者还是需要继续努力，相信在广大教育者的共同努力下，高中英语阅读教学有效性一定能进一步提高。

参考文献：

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[2]孙健.浅谈高中英语阅读能力的培养[J].青春岁月，2017（1）.

[3]袁亚娣.高中英语阅读A.T.L.三步教学法的构建与实践[J].疯狂英语（教学版），2016（11）.

编辑 高 琼