高中英语的有效教学策略探讨

李小玲

（甘肃省卓尼县柳林中学）

摘 要：在世界文化、经济不断交汇的过程中，英语作为全球应用最广泛的语言起到了桥梁的作用。想要了解一个国家，最好的方式就是从语言入手，因此，我国提高了对英语教学的重视程度。并且在我国教学改革过程中，对英语教学的要求越来越高。鉴于此种情况，淘汰传统的英语教学方法是必然的。针对高中英语的有效教学策略进行了探讨，旨在帮助高中英语教师培养更多优秀的英语人才。

关键词：高中；英语教学；有效教学；策略

在高中教学体系中，英语这一门语言学科的教学难度是比较大的。英语和汉语的语言思维是不同的，而我国高中生从小接触的就是汉语，已经养成了比较成熟的思维习惯，所以在英语学习中，想要打破以往的思维习惯是比较困难的，这也是导致高中英语教学效率不高的原因之一。面对这种情况，教师在教学中就应转变教学观念，采用更加有效的教学策略开展教学工作。

一、高中英语教学现状

1.教学形式呆板

在对高中英语教学现状进行分析的过程中发现，高中英语教学形式比较呆板。教师在教学过程中忽视了学生的主体地位，同时也忽视了学生的个性化差异，在教学中一视同仁，这样就导致学生出现了严重的两极分化，学习好的学生越来越喜欢学习英语，而学习差的学生则逐渐地放弃英语。

2.教学效果不理想

在高中英语教学中，整体的教学效率比较低，很多学生在学习中渐渐地被淘汰，进而导致部分学生的英语考试成绩不理想。导致高中英语教学效果不理想的因素有很多，其中教师的教学没有趣味性，教师没有尊重学生的个性化发展等是阻碍学生学习英语的主要因素之一。

二、高中英语有效教学策略

1.先确定合理的教学目标

在高中英语教学中，教师要想取得更好的教学成绩，那么首先要做的就是确定合理的教学目标。在以往的英语教学中，教师将学生的考试成绩作为教学目标，教师认为只要提高学生的考试成绩自己的教学任务就完成了。这样的英语教学目标是不科学的。在新课程标准下，提倡全方面培养学生，这就需要对学生的情感态度、语言技能、语言知识以及学习方法等进行综合培养。所以，在高中英语教学中，教师应首先结合教学内容，确定多方面的教学目标，然后圍绕这一目标开展教学计划，这样英语教学质量才能得到提高。

如，为学生讲解The Olympic Games这一课知识之前，教师应先确定语言知识教学目标：让学生掌握本课的生词、短语，并掌握一般将来时的被动语态。语言技能目标是让学生知道如何进行一般将来时被动语态的造句。至于情感目标，因为此课内容主要是讲奥运会的，所以教师可以结合2008年奥运会以及2016年奥运会我国奥运健儿的表现来培养学生的爱国之情。当教师明确了各方面的教学目标之后，就可以根据教学内容进行规划，按部就班地开展有效的英语教学。

2.采用多样化的教学方式开展教学

在高中英语教学中，教学方法是否合理对教学效果有一定的影响。因此，高中英语教师要想开展有效的英语教学，就应采用多样化的教学方式。

第一，可以采用情境创设的教学方式。为了让学生更好地融入教学内容中，教师可以在讲解课堂内容之前利用多媒体为学生创设教学情境，使学生能够在情境中更好地领悟课文内容。如，当教师为学生讲解Earthquakes这一课内容的时候，因为很多学生都没有经历过地震，所以对其危害性并不是很了解，鉴于这样的情况，教师可以在课前为学生播放真实地震的视频，以此加深学生的感触，使学生更好地投入到此课内容的学习中。

第二，可以采用问题探究教学方法。学生在学习英语知识过程中，不仅要按照教师所讲解的方法学习知识，同时还应懂得自己思考。因此，教师在教学中可以通过提问的方式启发学生思考，让学生能够在自己思考知识点的过程中掌握更多的英语知识。比如，在为学生讲解Festivals around the world这一课内容的时候，教师可以问学生，知道哪些西方国家的节日，并且这些节日是如何得来的。很多学生对西方国家的节日比较熟悉，如，All Saints Day以及Christmas等节日，但是对节日具体的由来并不是很了解。这时，教师就可以先带领学生阅读课文，然后为学生介绍几个典型的西方国家节日。这样的英语教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能让学生懂得自己思考，并掌握更多西方国家的知识。

综上所述，在高中英语教学中，教师要想取得更好的教学效果，就应创新教学方法，同时还应该确定合理的教学目标。只有这样，高中英语教学才能取得理想的成绩，才能培养出更多专业化的英语人才。

参考文献：

[1]肖亿锦.刍议新课程高中英语的教学设计[J].新课程（教育学术），2012（1）：94-95.

[2]周群.新课程背景下高中英语教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（19）：150.

编辑 高 琼