激发兴趣培养习惯

吴秋菊

（福建省泉州市鲤城区西隅中心小学）

摘 要：《义务教育语文课程标准》中指出作文是学生运用语言文字表达思想感情，反映客观现实，培养其语文综合能力的一种训练。“写自己想说的话”这一新的作文教学理念让作文教学不再是教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，学生作文依然是假话连篇，干巴巴的，让人沮丧。如何给学生提供一个自由交流的空间，使他们乐于表达、敢于表达、有个性有创意地表达呢？良好作文习惯的养成对学生作文的主动性和创造性可起到很好的引领作用。

关键词：兴趣；习惯；作文

新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的过程。怎样在作文教学中把握好教师这一教学的促进者的准确定位。通过学生良好作文习惯的养成以全方位呵护学生的写作热情，富有创造性地提高学生的写作水平，新课程赋予了语文教师更高的要求。

一、架好文本，把握整体

写作文讲究顺序、条理，应当让人读起来清楚明白，感到脉络分明、言之有序。所以在作文开始进行构思的时候一定不要忘了指导学生先给文章架一副好的骨架。在确定好文章的中心后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。在这个思考过程中针对学生条理性差的年龄特点，引导学生养成把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来的习惯。教学中不可小看这一过程，编写提纲的过程实际就是理清思路、突出文章每一部分的要点。让作文的大框架在心中形成并把它以文字的形式体现出来。倘若这一作文习惯较好地形成了，便可以使学生的习作既写得透，又写得全，再加上好的语言，文章就写得生动、实在了。

二、叙述波澜，富于感染

“文似看山不喜平”说的是如果文章写得有波澜，行文有起伏，像波浪一样富于变化的话，不论它的长短都能引人入胜。小学生作文最常见的弊端是流水账的作业，怎样让学生的作文生动而富有感染力呢？除了平时渗透于语文教学的一些相关语文素养的全面提升外，可以尝试着让学生通过一些范文的学习掌握一定的手法：抑扬、详略、断续……这一习惯的习得有利于帮助学生打破平淡，加强叙述的生动性。也可以就学生中的一些优秀范文中其他学生比较薄弱的人物心理的刻画、情景的渲染等的评点，让学生确实体会到其习作中的抑扬顿挫、悬念的设置等作文手法其实离我们并不遥远，只要我们用心去掌握并把它当成一种作文的习惯在习作时潜移默化地应用，生活中的平常小事也可在我们的笔下生花，进而起伏有致。

三、着眼能力，评改激趣

如何省时、高效、大幅提高学生的作文水平，好的评改习惯的养成是至关重要的。叶圣陶先生认为：作文批改的主动权应属于学生本人。这是很有道理的，因为学生自己修改作文这种方法是培养作文能力的重要途径，也是提高学生自身分析问题和解决问题能力的好方法。由于小学生年纪小，发现问题、分析解决问题的能力还不够强，教师要善于引导学生在阅读的基础上修改文章。首先在草稿上下功夫，有的学生作文喜欢一锤定音，草稿写完即作文完成，不愿认真修改，因而作文水平提高不快。我们应该尝试着不让学生在一两节课内完成一篇作文，给学生留有充足的时间，使他们养成认真写作文的良好习惯。作文草稿交上来后，以小组为单位让学生展开自评，好、中、差各选一篇，在课堂上评改。然后让学生运用所学的知识和方法，自改作文，写得不好的还要重写。另外，教学中我还积极组织他们开展作文课外活动，如办作文园地、开展作文竞赛等。这样，周围很快团结了一批喜爱作文的同学。他们作文成绩的迅速提高极大鼓舞了其他学生。总之，学生是有独特个性的鲜活生命，他们有自己的欢乐与痛苦，有自己的失望与希望。让他们对自己的作文进行创造性的评价，必将使作文教学再上一个新的台阶。

四、广泛阅读，延伸课外

《义务教育语文课程标准》指出：广泛地阅读各种类型的读物，课外读物总数不少于260万字，每学年阅读兩三部名著，这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在读中享受，在享受中培养丰富的情感。如何让学生在读书时做到全身心投入，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。这还要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读，养成良好的课外阅读习惯，可采取课内外相结合的方式，让学生既可学到写作技巧又可丰富语言积累，还可陶冶情操，促进学生良好的习作习惯的养成。叶圣陶说过：“人类是社会的动物，从天性说，从生活实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等宣泄给人们知道，而且希望愈广泛愈好。”有了这一良好的情感基奠辅之以有效的作文教学，并将它渗透于学生的好习惯的培养中。“用我眼看世界，用我手写我心”，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。

心理学家认为：习惯是一种稳固的动力定型，作文习惯是学生在老师的帮助下，通过长期练习而获得的一种行为方式倾向，这就要求我们在教学中有意识地把握文本的整体，行文起伏有致，提高评改能力，课外延伸的积淀循序渐进地渗透于作文教学中，让学生在长期的作文学习中习得良好的行为习惯。这样一来一定能在作文的教学中起到细水长流、润物细无声的功效，作文教学中必将涌现出“意料之中，情理之外”的富有灵性的精彩习作。

编辑 高 琼