课堂是场联欢会

文/李瑞

摘 要：一直以来，教师往往让被课堂的死气沉沉所困扰，但有的课却上得生动、活泼，趣味无穷。

关键词：课堂教学；联欢会；“导演”与“演员”

在“科教兴国”的今天，教育面临着改革与发展的必然，每位教育工作者都应该用新时代的教育思想来充实和发展自己。然而，在工作中，还会听到某些教师说某些学生太笨、不听话、调皮等，怎样解决这个问题呢？我的做法是把课堂上成“联欢会”，从而使那些差生变成了优生，怎样能使课堂成为“联欢会”呢？

一、筹备“联欢会”

1.“策划”

“策划”对“联欢会”的质量尤为重要，我——“导演”要备好课，决定“联欢会”的任务和目标，再决定“会”的程序。

2.“排练”

“排练”与“联欢会”的顺利与否紧密相连，我给学生——“演员”规定节目，让他们预习、备课，做好充分的准备。

3.“道具”

准备好“道具”——教具，以供“表演”时用，我还制了许多小红花来鼓励和表扬“小演员”。

二、上映“联欢会”

1.“开幕式”

我——“主持人”介绍课堂所要解决的问题，使课堂有明确的方向。

2.“表演”

这是学生登台亮相的部分，对讲课好的学生有红花相送。由于学生在课前备了课，做了准备，因此，学生讲起课来还挺像回事，该板书时板书，该提问时提问，俨然一个小“教师”。令人吃惊的是，有些学生把知识编成快板、绕口令，还有些学生用谜语和游戏的方式把知识烘托出来。

3.“高潮”

学生表演结束，我总是让学生在纪律比赛中进行记忆比赛、知识比赛来巩固当堂所讲知识，这是小红花出手最多的时候，也是全体演员“大合唱”的时候，因此，学习气氛特别浓。

4.“尾声”

我总结本课堂的优缺点以便更好地迎接下次“联欢会”的到来。

三、课堂是场“联欢会”

在課前，我是“导演”，在课堂上，我是“主持人”，学生始终是“演员”，又有红花、图画、歌声、游戏、快板、绕口令等，难道这不是“联欢会”吗？

编辑 张珍珍