如何激发学生学习英语的兴趣

文/李杰

摘 要：《义务教育英语课程标准》把激发学生学习兴趣，树立学生自信心等放在第一位，这是对英语教学任务的重新定位。而游戏作为一种行之有效的激趣方法，可培养学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中掌握和运用知识，其教学效果显著。

关键词：兴趣；自信心；合作；游戏

《义务教育英语课程标准》中指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”由此可见，激发和培养学生的学习兴趣位于任务之首，而通过游戏能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久地保持下去，形成英语学习中有利的非智力因素。

一、组织游戏教学的原则

（1）要有明确的目的性；（2）要面向全体学生；（3）游戏过程要华而实；（4）时间要适度；（5）要考虑游戏的可控性。

二、例谈游戏在课堂教学中的运用

1.短剧表演，导入新课，呈现新知

新目标英语八年级上册Unit 2 Whats the matter ？主要谈论人们的健康并给出建议。怎样才能让学生迅速进入情境，导入新课呢？于是我请一位学生配合准备了一部短劇：我和他在超市偶遇，他虚弱无力还不停打着喷嚏，我关切地问道：“Whats the matter ？”他说：“I have a cold .”“Oh，you should drink some water .”我接着说道。一段简短的表演自然导入了新课，同时还呈现出了本节课的目标语言，而且无需讲解，所有的学生都已经充分理解了这几句话的意思，效果很好。

2.扔飞镖，操练句型，巩固新知

七年级下册Unit 2 Where is the post office？在向学生呈现重点句型Wheres ...？Its between/on/behind...之后就该巩固目标语言了，课本上提供了一幅街区平面图，上面有街道、邮局、银行等地点，让学生看图通过问答来巩固句型。但这样枯燥无味，学生毫无兴趣。于是我设计了一幅大的街区平面图，挂在墙上，上课时让学生通过扔飞镖来确定自己和同桌将要谈论的地方，顿时教室里炸开了锅，学生都把手举得很高，踊跃参加，使课堂教学达到了高潮。

3.猜谜游戏，创设情境，运用新知

七年级上册Unit 4 Wheres my backpack？主要学会谈论物品的位置，在呈现和巩固新知后，我通过猜谜游戏让学生运用目标语言。我先让学生把眼睛都闭上，告诉他们有一把尺子藏在教室第一排以前的位置，然后让他们睁开眼睛并问道：“Wheres the ruler？”学生争先恐后地举手回答：“It is on/in/under the ...”有的同学甚至还在此种情境下用到了一般疑问“Is it on the ...”随后我完全放手给学生，让他们选代表藏东西和发问，然后大家一起猜。学生在我用猜谜游戏创设的情境中熟练运用了目标语言，相信他们永远不会再忘记。

总之，游戏激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与意识，同时培养了学生的竞争意识和创新精神，提高了学生的综合素质。

参考文献：

张瑞娟.初中英语课堂教学艺术.中国林业出版社，2005-01.

编辑 薛直艳