语文教学中的情操教育

李弘毅

语文,是一门应用性强的学科,讲究“学以致用”,人可以不成材,但不能不成人,思想品质,情操规范是影响人一生的东西,这些单纯从字词句上是无法获得的。

一、高考与情操教育

高考中,语文学科占了很重要的位置,随着高考形势的日益严峻,语文教学的目的性也相对单一了.全神贯注于考卷上的150分,执着于分析所考题型及应用的解题方法,这不能说错,但是这样的做法就抹杀了语文的学科特点,违背了学生学习语文的初衷,会培养出一群“书傻子”,在我个人看来,语文教学中要渗透适当的情操教育。

二、语文学科魅力

语文,不能简单地解释为语言、文字,历代贤哲的智慧凝聚在每一篇课文的字里行间,启迪教诲着后人。学习时从表面的文字背后能品味出世事的沧桑变幻,感悟出先辈的高风亮节,培养出自身的高尚情操。这是其他学科诸如数学、物理等不能担负的,这就是语文的学科魅力。

如果只着眼于这个字读什么音,那个词是什么意思,就是把文学肢解了,就是因小失大。因此在教学中,教师应注重分析文字背后昭示的情操。比如学习《离骚》,在落实文字的同时,应启发学生思考屈原为什么会写出这些文字,屈原在文字中蕴涵的感情,所折射出的伟大人格和高尚情操。从而教育学生要像屈原一样拥有一颗爱国心,满怀一腔爱国情;要像屈原一样美玉其外,精华其内;要像屈原一样百折不挠,九死其犹未悔。

三、情操教育全面发展

情操教育还有一个重要方面就是审美情操教育。《普通高中语文课程标准》在课程的基本理念部分提出:审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展,文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,语文具有重要的审美教育功能。高中语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情操,培养审美感知和审美创造的能力。中学生的世界观和价值观尚在形成之中,他们感情丰富,有强烈愿望,如果用美好事物加以感染鼓励,特别在教学过程中加以灌输,会使学生在潜移默化中提高自己,锤炼自己。

情操教育是语文教学中不可或缺的部分,不管学生升学与否,对他们以后的人生道路的选择都有着举足轻重的作用。 ■