浅议如何上好初中信息技术复习课

段 波

摘 要:信息技术教学是当前教育的一项重要内容,初中生可塑性强,接触新知的动机大,利于信息技术课的教学。实践中要明确目标,打好基础,并注重学科渗透和差异教学。

关键词:初中 信息技术

当今社会已全面步入信息社会,我们的学习与工作,甚至娱乐也离不开信息化工具。因此对学生进行信息技术教育,是各层教育机构的一项任务。与小学生和高中生相比,初中生有着独有的优势,猎奇心理、喜欢探究、敢于冒险、接受为主的学习模式,非常适合信息教育。

一、明确目标,稳扎基础

初中信息技术教学的目标要规定明确,涵盖全面,不能顾此失彼。如果单纯增加学生使用计算机的频率而不加以科学引导和限制,很可能出现原地踏步走的教学结果,甚至让学生沉迷在纷繁的网络信息中。计算机的使用是一项复杂的技术,从文档处理,到网页浏览,到复杂的网络维护和程序设计,内容复杂,更新速度极快要求初中信息技术教学要为学生打一个坚实的基础,不要只满足于次代工具的使用,做到学不离本,在实际教学中,要让学生接触基本的计算机命令,word的基本功能,网络设置的知识等等。

二、学科渗透,互相促进

对于初中信息技术教学来讲,需要做到信息技术的多学科渗透:和英语教学相结合,计算机的很多命令都是英语启动的,也是使用了英语习惯的程序语言,教师可以以此为切入点,让学生熟悉英语命令、英语网页的适用,通过浏览外文网站提高英语阅读能力;与德育结合,初中生思想政治教育是需要活力和激情的,与新兴教育手段是分不开的,网络恰恰是很好的传播途径,通过在校园网挂思政内容,发起倡议活动等,带动大家自我思想教育的积极性,还需要我们通过信息教育,提高初中生的“网德”,主动抵制不良网络内容的诱惑。

三、注重差异,因材施教

学生存在差异,这是毋庸置疑的,有的学生可能家里笔记本、台式电脑一应齐全,对电脑的基本功能早就掌握了,有的学生可能根本没用过电脑,这就需要初中信息技术教学做到层次性教学。首先,要根据学生的信息技术水平确定不同的教学目标和教学内容;其次,要根据学生的不同兴趣进行科学引导,做到突出优势,增加自信,达到殊途同归的效果;最后,在评价体系上教师应该注意把握尺度。计算机使用的熟练程度最大的决定因素是实践,这就需要我们考虑现实,有针对性地进行评价,而不是一刀切,导致教育不平等。 ■