浅议高中生历史自主学习能力的培养

陆成建

摘 要:自主学习是高中历史课程改革所倡导的新型学习方式之一,其不仅有利于学生学习方式的转变,也有利于改变传统的高中历史教学模式,推动高中历史新课程改革的不断前进,那么,在新课程背景下怎样不断提高高中生的自主学习能力呢?

关键词:高中生 自主学习能力

自主学习能力的培养是高中历史新课程改革的重要内容之一,所以我们要在平时的教学实践中不断对学生的自主学习加以研究、总结,以期不断提高学生的自主学习能力,从而让每位学生在自主学习的天空里自由翱翔。

一、要逐步培养学生养成良好的自主学习习惯

良好的学习习惯将使学生终身受益,培养学生良好的自主学习习惯可以说是培养学生自主学习能力的首要措施。我们要在高中历史新课程理念的指导下,积极转变教学观念,抛弃传统中学历史教学中的教师包办一切的教学模式,大力宣传、倡导、实践学生的自主学习,向学生讲解自主学习的重要意义,要让学生在思想上高度重视自主学习,教师也要在教学过程中安排出专门的时间和教学环节,保证学生的自主学习得以真正的实施,并且鼓励师生之间、学生之间交流自学经验,这样既有利于学生形成良好的自主学习习惯,又有利于形成民主宽松的学习环境,从而不断提高学生的自主学习能力。

二、要不断探索有利于学生自主学习的历史课堂教学模式

构建有利于学生自主学习的历史课堂教学模式,既有利于激发学生学习兴趣、激活学生学习思维,促进学生自主学习能力的发展,也有利于历史教学回归“生本位”的教学理念,更有利于在新的高度上提升历史教学的有效性。要构建有利于学生自主学习的历史课堂教学模式,本人愚以为可以从以下几个方面加以思考。

1.要形成有利于学生自主学习的民主、平等、和谐的课堂教学氛围

在历史课堂教学中教师应该充分发扬民主精神,鼓励学生对历史问题展开讨论,对历史事件或历史人物进行评价,鼓励学生自由发表自己的见解。例如,在学习戊戌变法,辛亥革命等课时,让学生置身于当时的历史背景下,让他们为挽救民族危亡出谋划策,还有,比如在对历史上一些有争议的问题如秦始皇、武则天、曾国藩等人物进行评价时,引导学生进行辩论、分析、对比,在这种民主、平等的课堂氛围中,有利于增强学生学习的主动性、自尊心、自信心,从而也就有利于学生自主学习能力的培养。

2.要指导学生形成正确、科学、高效的自主学习方法

教师在课堂教学中要对学生的自主学习行为进行指导,教师在指导学生自主学习时,应根据课程要求、教学实际和学生自学能力的真实水平,选择宜于学生自主学习的内容,灵活多样的自主学习方法,让学生做起来难度不大而有趣,费时不多而收获大,这样学生就乐于自学、精于自学。教师在学生的自主学习过程中还要加强与学生的交流,这样既有利于教师及时了解、搜集和研究学生自主学习的详细信息,以改进教学方法,又有利于督促学生的学习,保证学生自主学习的效率;既有利于教师及时发现学生在自主学习中出现的问题并与学生共同解决这些问题,更有利于学生不断形成科学、高效的自主学习方法。

3.要形成有利于学生自主学习的历史课堂、课程等评价机制

历史教学评价贯穿于历史教学的全过程,对历史教育、教学起着导向与质量监控的重要作用。《历史课程标准》明确提出“……形成以评价学生综合素质为目标的评价体系,全面实现历史教学评价的功能。”新的历史教学评价机制应当以学生为本,重视对学生学习全过程的考查,关注影响历史教学的各种因素。既要对知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观进行量和质的评价,还要尊重学生的个性差异,有利于学生全面与终身发展。

三、鼓励学生反思、交流自主学习成果

“学而不思则罔,思而不学则殆”,自主学习作为新课程理念下的一种主要学习方式,在当前的中学历史教学中不仅有利于更新师生的教学理念,体现学生的学习主体地位,而且有利于提高中学历史教育教学质量。所以,在平时的中学历史教学中我们应该鼓励学生不断总结自己自主学习的成果,鼓励他们写一些自主学习方面的心得、体会的小论文,及时交流、推广自己在自主学习过程中的成功经验,并不断反思自己在自主学习方面的不足。只有这样,才能全面提高每位学生的自主学习能力,从而推动新课程改革的不断前进。

总之,在当前新课程改革的背景下,只要我们坚持以新课程理念为指导,以《历史课程标准》为依据,结合自己教学实践不断探索、研究,就一定能够不断提高高中生的历史自主学习能力,让每位学生在自主学习的天空里自由翱翔。

参考文献

1.中华人民共和国教育部.《普通高中历史课程标准(实验)》.人民教育出版社,2003

2.朱汉国,王斯德.《历史课程标准解读》.北京范大学出版社,2003

3.朱慕菊.《走进新课程》.北京师范大学出版社,2003

4.叶小兵.《论中学历史教学模式课程教材教法》.2004 ■