让英语深入学生记忆的课堂

苗雅静

案例:

上课铃声还没响,教室里学生东张西望,窃窃私语,听课的教师也在小声交谈。授课教师开始用媒体播放歌曲“hello”,屏幕上显示一组标有相关单词的卡通动物,活泼可爱的小动物唱唱跳跳,吸引了学生的注意,教室里安静下来,有个别学生跟唱或认读单词。铃声响起,教师开始上课,师生简短的问候。

T:Do you like these animals?Are they funny?Illintroduce them to you. First listen and guess,what is it?

媒体画面:树丛中一座童话般的小木屋,小栅栏围得院子里传来几声狗叫声。

T:Whats this?Guess please.You may say is it a...?

S:Is it a dog?

T:Yes,you are right.(媒体显示可爱的小狗动画,师奖励小星星给答对的学生,此生很惊喜,其他学生无比羡慕,坐得更端正。)

媒体画面:在蓝天白云的映衬下,一望无际的草原绿得格外地动人心魄。一串马蹄声由远而近。

T:Whats that?

S:(一学生迫不及待地回答)Is it a马?单词horse没学过。(其他生笑,争先恐后地举手,师微笑,示意同学们安静。)

T:(示意他再猜)Sorry,try again.

S:(此生有一些尴尬)Is it a zebra?

T:Right.(这名学生得到小星星后,神情舒展,开心极了。)

媒体依次呈现多种背景和动物的叫声,教师依序按动鼠标。美丽的背景画面配上清晰的动物声音,学生无不陶醉。学生积极参与,思维活跃。

教室的一角,教师快速放置一些动物玩具。

T:Lets imagine here is a toy shop.(佩戴上营业员胸卡)Now Im the shop assistant. You can come and do some shopping.

T:Can I help you?

S:Id like a panda. Can I have a look?

T:Sure.Here you are.

S:How lovely!How much is it?

T:Fifteen yuan,please.

S:Here you are. 媒体显示相关句子。师生操练此对话。

(学生踊跃参与,三名得到机会的学生很高兴,其他学生很着急,想说想表演的愿望很迫切。)

T:Now here are some other shops.(show the signs)This is a Fruit Shop. This is a Food Shop. Who wants to be a shop assistant?

T:Who wants to be a customer?教师根据学生需求分组,明确购物须知。分发营业员胸卡和玩具钱币。学生小组讨论,根据所给情景自编对话。师巡视并进行相应指导。

T:Who wants to show us your dialogue?

(学生表演欲望强烈,秀得很精彩,个个毫不示弱,自评互评也有板有眼。教师结束此环节要求学生写一写时,有个别没能上台表演的学生有些失望,教师表示精彩秀下次继续,学生个个喜上眉头,认真准备对话内容。)

点评:本课的核心内容是认物的基本表达方法。难点是this、that的远近区分,以及在实际情景中的运用。本课精彩亮点很多。多媒体的成功使用,为课堂教学提供了丰富的语境和大量的交际信息,使课堂内容丰富起来,显著地提高了课堂效率,充分地发挥了学生的主观能动性。教师独特的个人魅力,亲切自然的育人风格,有效地调动和呵护每位学生主动学习的积极性。这节课是非常成功的,整个教学过程流畅自然,高潮迭起,学生兴趣盎然,真正做到寓教于乐。

思考:

一、媒体创设情景,激发学生兴趣

融图、文、声、动画为一体的多媒体教学,对小学生的英语学习是非常有效的。精彩的导入,让学生轻轻松松地进入学英语的状态。媒体创设的情景环环相扣,井然有序,很好地引领学生进入英语学习的天地。它形式活泼多样,展示的信息看得见、听得到,引起学生积极的心理体验,激起学生的求知欲,有利于他们对知识的获取和保持。学生一直兴致不减,下课了还意犹未尽。

二、尊重学生,创设和谐氛围

教师应充分尊重和爱护每一个学生,对学生的进步及时给予肯定,对答错的学生不歧视,多鼓励,呵护每位学生的小小自尊。教师正确的评价,适度的奖励,不管是物质上的,还是精神上的,都让学生身心愉悦,正确认识自我,从而信心倍增。

三、活动贴近生活,体现学以致用

生活是情境教学的活水源头。活动设计应贴近生活,让学生动起来,让课堂活起来。通过丰富多彩的购物,让学生感受生活之美,感受到英语与实际生活很贴近,同时适时进行礼貌教育,这样“店”里热闹又有序,“服务员”热情、周到、礼貌,“顾客”潇洒、大方,排队进行购物。他们表演得淋漓尽致,把生活中的一举一动都夸张地发挥了出来,掀起了课堂上一个高潮。

因此,每位教师都应该努力提升自己的理论水平,育人实践中不断积累经验,采撷他人智慧的光点,才能融会出教学相长的和谐风景。 ■