在小学体育教学中培养学生竞争合作意识

王振伟

摘 要：小学体育教学活动的实施不仅需要教师教给学生体育知识和技能，还要逐步引导学生养成体育精神。就体育精神而言，其强调学生在参与集体活动的过程中，不断地超越自我，并发挥集体的作用，树立竞争合作意识。基于此，我在组织小学体育教学活动的时候，对如何培养学生的竞争合作意识进行了探究，总结了相关经验。

关键词：小学体育;学生;竞争合作意识;培养对策

个体是否具备竞争与合作意识，决定着其是否能有效地参与社会生活。体育作为义务教育的重要组成部分，在教学活动开展中，教师不仅要向学生讲解体育知识、训练体育技能，还要大力培养学生的体育精神。体育精神的内涵是极为丰富的，其中就包括着竞争与合作意识。基于社会发展背景和体育学科特点，我们在组织小学体育教学活动的时候，要采取多样的方式引导学生形成竞争与合作意识。

一、建立學习小组引导学生认知竞争与合作

竞争与合作的实现是以集体为载体的。在体育教学活动开展中，教师要想培养学生的竞争与合作意识，首先要将执教班级的学生划分为不同的小组，从而为学生创设竞争与合作的机会，使其在亲身体验中，建立对竞争与合作的认知。一般情况下，我在开展体育教学活动的时候，会在学生一入学，就根据身体素质、锻炼能力，将学生划分为不同的层级，并按照同组异质的原则，将不同层级的学生划分到一个小组之中，从而在保证各小组实力相当的基础上，引导学生在之后的教学活动中进行竞争与合作。

二、实施室内教学，引导学生树立竞争与合作意识

室内教学作为小学体育教学活动的主要组成部分，其一般是以理论教学为主的。在传统的小学体育室内教学活动开展中，大部分教师会将体育项目相关的知识、技能等讲述给学生，无形之中割裂了理论知识与体育精神，尤其是合作与竞争的关系，导致学生在被动接受知识的过程中，难以形成竞争与合作意识。就我们在小学阶段讲授的体育项目来看，有不少与体育比赛有关，而参与体育比赛的运动员身上就具备竞争与合作意识。所以，在组织体育教学活动的时候，我会从运动员入手，将竞争与合作展现给学生。以“排球拖球”教学为例，在课堂教学活动开展中，我首先利用多媒体为学生播放了女排运动员进行拖球训练的视频，在视觉的作用下，学生自然而然地可以在大脑中建立对拖球的深刻印象。接着，我结合教材内容，就此动作技能进行详细说明，以此使学生在视觉和听觉的作用下，加深对拖球技能的认知和理解。在学生参与训练之前，我会播放女排参加奥运会的比赛视频，从而使学生在观看中，被女排队员身上所具备的敢于竞争、团结协作的精神所折服，在小组中互相监督、互相指导，进行拖球学习。如此的教学，不仅使学生加深了对体育知识技能的理解，还使其受到了竞争与合作精神的熏陶，为树立竞争与合作意识打下了坚实的基础。

三、通过素质拓展增强学生的合作意识

随着新课改的不断深入发展，素质拓展训练被引入小学体育教学之中，且受到了广大教师的青睐。素质拓展训练的实施，其主要目的是引导学生在集体活动中树立合作意识。而且素质拓展训练项目形式多样，很容易调动小学生的参与积极性，为其在亲身体验中树立合作意识提供了便利。所以，我在组织体验教学的时候，会以小组合作为主设计拓展训练活动，鼓励各小组成员合作完成同一个任务，从而在相互协作中既能实现身体锻炼，又能树立合作意识。以“激情60秒”为例，在此活动开展中，我为学生设计了不同的活动任务，如小组全体成员各手持一根木棍，在木棍直立的情况下，迈步向前接住另一名学生手中的木棍;两名学生手持大绳，其他学生一起跳绳;所有学生脚踩踏板，通过规定的距离;所有学生站在一个轮胎上，保证双脚不落地。当有一个任务失败的时候，需要重新进行，哪一组在规定的时间内能完成所有项目则为获胜方。如此训练活动的实施，每一个任务都在考察小组之间的合作，所以有利于学生在亲身体验的过程中树立合作意识。

四、通过小组比赛增强学生的竞争意识

体育本身就是一项竞技活动，在教学活动开展中，比赛活动的实施不仅可以为课堂增添活力，还可以使学生在参与中树立竞争意识。所以，我在组织体育教学的时候，往往会结合教学所需，为学生设计不同的比赛项目。如在组织短跑训练的时候，我就为学生创设了4×100接力比赛，看哪一组成员用时最少。在这样的比赛过程中，我还设定了明确的比赛规则，学生不得越过跑道、不能随意地推挤他人，以此使其在规则的约束下，树立良好的竞争意识。

总之，在小学体育教学活动开展中，教师要根据体育精神的内涵，建立学习小组引导学生认知竞争与合作，实施室内教学引导学生树立竞争合作意识，并组织拓展训练和比赛活动，引导学生在参与中学会竞争与合作，进而促进学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]李伟.小学体育教学过程中合作竞争意识培养应用[J].学周刊，2013（21）：174-175.

[2]严琤华.论“合作竞争”模式在小学体育教育中的运用[J].现代基础教育研究，2011，2（2）：134-137.

编辑 李 争