小学低年级语文识字教学策略

高晓微

摘 要：中国的汉字文化博大精深，对于小学低年级学生来说学习存在一定难度。再加上汉字中存在很多同音字、形似字，低年级学生在认识汉字的过程中会遇到很多困难。对于小学低年级学生来说，语文教学的首要任务就是识字教学。高质量的识字教学将为学生以后的语文学习打下了坚实基础。小学低年级教师在教学过程中要不断进行教学方式上的创新，开展各种策略，从而实现良好的语文识字教学。

关键词：小学;低年级;语文;识字教学

对于小学低年级学生来说，语文教师的教学重点在于培养学生的识字能力。只有让低年级学生具备一定的识字技能，才能够使后期语文知识教学开展得更为顺利。受传统教学模式的影响，很多低年级教师在教学过程中会单方面地进行识字教学，忽略了学生个人的探究能力，忽略了生字词与事物之间的各种联系，使得识字教学质量较低。对于小学教师来说，需要不断探究各种有效策略提高识字教学水平。

一、充分利用生活中的资源，将识字教学与生活进行有机结合

语文是一项与日常生活有紧密联系的学科，在日常生活中处处都能发现语文知识的存在。对于小学语文教师来说，在日常生活中就可以对学生进行识字教学。无论是教室里张贴的名言警句、班干部名单还是超市里的促销标语、马路标志用语等都存在着汉字。这些生活中的汉字恰恰能够为学生提供识字教学中的免费资源。对于教师来说，应该积极引导学生利用这些生活中的資源，要充分发挥这些生活资源的价值[1]。为了能够提高学生对于识字学习的兴趣，教师在教学过程中要充分发挥小学生爱表现的学习特点，可以在识字教学中融入识字比赛等有趣形式。教师可以将学生分成不同小组，让他们对班级里存在的各种汉字进行朗读，读得最多、最准确的学生就可以获得一定的奖励。通过这样的积累，学生在不知不觉中就能够认全这些生字。除了认识这些已经存在的汉字之外，教师还可以鼓励学生对其他自己不认识的生字进行记录，并在课堂上与其他学生进行分享。这样学生就可以以游戏形式体会识字学习的乐趣。在日常教学中，教师可以鼓励孩子每天将自己认识的字记到本子上，向家长进行展示，教师要求家长进行一定鼓励。通过这样的做法学生能够有效提升对于识字学习的兴趣。

二、充分利用信息技术，发挥新科技的作用

信息技术发展飞快，以多媒体为代表的新技术在教育中的应用愈发广泛。教学也由传统的直观教学变为现在的多媒体教学。在多媒体的帮助下，可以让静态的教学内容变为动态的，使学生在学习过程中能调动自己的各种感官[2]。这种方式使课堂变得更为有趣，学生活跃度更高。低年级学生与其他年级的学生不同，这一阶段的学生活泼好动、好奇心强。教师在教学过程中，可以利用多媒体课件向学生展示汉字由象形字转变为目前这种形态的过程。通过这种动态演示，可以让学生体会到字的结构以及书写顺序。对于教师开展识字教学来说，多媒体的使用可以降低学生识字的难度，加强学生对字形的记忆，让学生对识字学习充满探索欲望。

三、通过朗读加深记忆

虽然语文是一门与生活有着紧密关系的学科，但是对于教师来说，最后的教学依然是要与课本进行联系。为了提高实际教学质量，教师要把握好课堂上的每一分钟，让学生对学过的汉字进行巩固与复习。比如说在学习“金”这个字时，教师可以先让学生用这个字进行组词，学生可以组出黄金、金子等词语，有时因为学生对于该字的认识不深刻，学生还可能会组出亮晶晶等词语，这时教师就可以对金和晶的区别进行阐述，通过多媒体画面告诉学生这两个字使用时的区别。在组词结束后，教师还可以要求学生从前面自己组的各种跟金有关的词语中选一个造句，就能让学生将汉字与语境进行巧妙结合，加深学生印象。通过这样一个过程，不仅能够加强学生对该字的认识，还可以让学生学会该字的应用，使学生的语言组织能力大大提升。在造句的过程中，学生还可能会用到其他自己没有学过的汉字。在教师的帮助下，学生可以大大拓宽自己的知识面。

四、通过写字学会认字

在开展识字教学前，教师可以先带领学生书写某个不认识的字，这对加强孩子对该字的认识有一定的帮助。一年级学生作业较少，教师可以让学生将自己不认识的字进行模仿抄录。通过一笔一画的模仿，学生可以对汉字的结构有一定的了解。通过一定量的书写可以加强学生对该字的印象，为教师教学提供一定的便利。

总而言之，对于小学语文教师来说，必须要认识到识字教学的重要性，通过识字教学才能保证后期语文学习的顺利进行。教师要充分利用好身边的各种资源，使用各种不同的方法，调动学生对于识字学习的兴趣。通过识字教学可以培养学生良好的语文素养，让学生学会举一反三与个人创造。只有开展高质量的识字教学才能够培养学生良好的语文习惯，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈欣婕.小学语文部编教材低年级识字教学策略的研究[J].中国校外教育，2019（33）：85.

[2]褚文霞.小学低年级语文识字教学策略探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（8）：129-130.

编辑 李博宁