小学数学教学中渗透数学思想的方法与价值阐释

裴林艳

摘 要：小学数学是小学阶段一门非常重要的课程，其蕴含着丰富的数学思维与数学思想，如何更好地在小学数学中渗透数学思想与数学思维，也是当前数学教学的重点与难点。提出一些在小学数学教学中渗透数学思想的方法与策略，为广大小学数学教师提供借鉴与参考。

关键词：小学数学;数学思想;方法

数学作为一门抽象性学科，其中蕴含着丰富的数学思维与数学思想，例如逻辑推理、数学归纳、数形结合等，这些数学思想可以让学生更好地掌握数学这门课程，也对学生数学素养的培养有十分重要的作用。由此我们的小学数学教学也应当着力培养学生的数学思想，如何在数学教学中更好地渗透数学思维与数学思想，可以从以下几个方面来入手：

一、教师需具备渗透数学思想的意识，挖掘教材中的数学思想

在传统的小学数学教学中，教师习惯于直接把数学知识传递给学生，认为知识的掌握更重要，实际上，知识的掌握虽然重要，但更重要的是让学生掌握数学思维与数学思想，这样才能让学生逐步学会用数学思维去思考与解决问题。由此，数学教师自身就需要具备渗透数学思想的意识，当前的小学数学教材也蕴含有不少相关的数学思想，作为数学教师，应当以教材为出发点，细致研究素材内容，挖掘教材中蕴含的数学思想，并进行完善的教学设计，要采取怎样的教学方法，渗透怎样的數学思想，都是教师需要认真思考的问题。数学教师可以根据具体的教学内容与学生的认知特点来进行教学设计，以更好地给学生渗透数学思想与数学思维。

二、创设情境导入，激发学生对数学学习的兴趣

数学是一门比较抽象的学科，小学生的思维则主要以形象思维为主，要想更好地在小学数学教学中渗透数学思想与数学思维，提高数学教学的成效，首先需要激发学生学习数学的兴趣。由此，教师可以在教学开始时创设一些数学教学情境，以营造良好的教学氛围，让学生能进入情境，激发学生对数学学习的兴趣，这样教师才能更好地开展进一步的教学，来进行数学思想的渗透。

例如，笔者在讲授“时分秒”时，为激发学生的学习兴趣，让学生对时间这一比较抽象的数学概念有较深入的理解与认识，逐步掌握数学逻辑的思维，笔者在教学导入环节采取了情境创设法。笔者利用多媒体给学生出示了一些谜语，例如“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”，让学生猜一猜，通过互动猜谜，学生的情绪被调动起来，对教学内容产生了兴趣，此时，笔者再进行进一步的教学，来渗透数学思想与数学思维，能起到不错的教学效果。

三、重视学生的主体地位，让学生在自主探索中逐步掌握数学思想

在传统的数学教学中，教师以讲授型教学为主，教师是教学的主体，学生则处在比较被动的地位，教师喜欢直接给学生讲授数学知识，忽略学生自主推导的过程，使得学生缺乏自主思考与自主探究的机会，也难以掌握数学思维与数学思想。由此教师需要以学生为本，重视学生的主体地位，给学生更多自主思考与自主探究的机会，可以开展小组合作活动，让学生相互讨论与探究，锻炼学生的数学思想与数学思维，让学生逐步掌握数学素养，能够利用数学思维去思考与解决问题。

例如，笔者在讲授“长方体与正方体”时，让学生事先准备了长方体与正方体的物体，如纸盒、魔方等，然后分组让学生自己看一看、摸一摸、数一数，通过自己的体验来讨论长方体与正方体有哪些特征，发表自己的看法，笔者再进行引导，归纳出长方体与正方体的特点，以发挥学生的主体性，培养学生的数学思想。

四、数学教学生活化，更好地渗透数学思想

数学是一门抽象性的学科，但数学也是来源于生活的，不少数学知识与学生的生活有着紧密的联系。小学阶段的学生主要以形象思维为主，要培养他们的数学逻辑思维能力与抽象思维能力，最好将数学教学与学生的生活相结合，让学生能更好地理解与接受，逐步渗透数学思想与数学思维，让学生在潜移默化中掌握数学思想，学会用数学思想去思考生活中的数学现象与数学问题。

例如，笔者在讲授“分数”时，考虑到分数是一种比较抽象的数学概念，直接讲授比较枯燥，学生也不容易理解，为此笔者以生活化的内容为例，来导入课程内容。“同学们，丽丽、乐乐要去公园野餐了，他们准备了一个大蛋糕，每个人都想得到一样多的蛋糕，那么蛋糕要怎么分呢？”“一人一半。”学生答道，“那一半还是整数么？该怎么拿数学表示呢？大家可以以自己的想法来表示。”一学生写出了“”“这是我自己预习了课本后的想法，我觉得把1个分成了2个，2写在上面更好。”虽然学生的表述是错误的，但这是他自己探究的结果，也是在用数学思想来思考。笔者再让学生拿一张正方形的纸折一折、涂一涂，来更形象地体现分数这一数学现象，帮助学生掌握数学思想，能取得不错的教学效果。

总的来说，数学思想的培养是当前小学数学教学的必然要求，如何更好地渗透数学思想，还需要广大数学教师在实践中不断探索与思考。

参考文献：

[1]陈秀文.优化教学模式，提升学生数学思维[J].数学学习与研究，2019（1）：6-8.

[2]卫军.谈数学思想在小学数学教学中的渗透[J].学周刊，2018（12）：10-12.