小学班主任管理工作经验谈

冉翠丽

摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是一个班级的灵魂。一个班集体的整体水平如何，取决于班主任如何去管理。班主任是沟通学校、家长和学生之间的纽带，起着至关重要的作用。因此，班主任必须认识到学校是一个育人的大集体，班级就是育人集体中最重要的组成部分。班主任要更新管理班级的观念，用科学的教育理念来武装自己。在教书育人的过程中，班主任要以素质教育为手段，观察每个学生的细微变化，实现全面发展，这是班主任的主要责任。为了提高班主任工作的科学性，对班主任的工作进行探讨。

关键词：小学;班主任管理;经验

一、班主任要以身作则

班主任在班级管理中，要时刻做好学生的榜样，凡事要以身作则，从自我做起。如果班主任要求别人做的事情，自己都没有做到，那么在其他教师和学生心目中就会失去威信。班主任可以用自己亲身经历的事情去现身说法，这样更具有说服力，也让学生觉得很容易亲近，更加真实。在教学中，班主任要有美好的品德、先进的教育思想、乐于奉献和认真负责的态度等，这样才能让学生产生钦佩之情，成为学生心目中的楷模和效仿对象。

二、班主任要重视后进生的转化

作为一名班主任，肩负着整个班集体的教育和管理，要保证班级每个学生都不能掉队，这就要求班主任必须付出更多的努力去关爱学生。每个学生都希望得到班主任的尊重、关心和爱护，班主任要公平、平等地去对待他们。班主任的关爱就像一缕阳光一样照进每个学生的心里。在管理中，切莫出现喜欢优等生、歧视后进生这样的现象，这样的班主任是自私和狭隘的。班主任更应该拿出自己的真诚去发现后进生的闪光点，重给他们自信，让他们看到自己的优点，促使后进生改正缺点。班主任要更加重视他们的学习，在学习上有任何困难，班主任都要及时伸出援助之手，给予他们帮助。他们在学习中哪怕是取得一点点进步，班主任都要及时给予表扬和鼓励。让这些后进生尽快跟上其他同学的步伐。

三、班主任要重视评价

新的评价要求教师评价学生时改变原来单一的评价方式。提倡把学生小组的评价和对小组中每个学生的评价结合起来，鼓励学生自评和互评、学生与教师互动评价等。在评价过程中，教师的主要任务就是纠正错误，教师是至高无上的主宰者，学生是接受评价的背叛者。教师在批评学生时，要讲究一定的方式，态度要温和。过于严厉只会让学生心生芥蒂，导致师生关系不够融洽。如果教师在批评学生的时候，讲的道理有理有据，也会让学生心服口服，才能达到教育的效果。

四、班主任处事要合理化

班主任是班级管理的领导，在制订班规、选班干部方面都要做到公开、民主。在学生面前应该做到赏罚严明，使得自己的处事方式更加合理化。

（一）制定班规

俗话说：“无规矩，不成方圆。”一个班级如果没有严格的班级制度，那么学生就会成为一片散沙。因此，班主任在开学前就应该制定好班级制度，在选择班干部的时候，应该公平、公开地进行投票决定。班规也要从德、智、体、美、劳等多个方面去严格要求学生，相应的每一条都应该有奖罚措施，尽量做到严以律己。让学生明白哪些事情可以做，哪些事情是坚决杜绝的。

（二）选好班干部

班干部是教师的得力助手，是班级建设的核心力量。我认为班主任要想搞好班干部队伍的建设，必须有“三关”。民主选举关。班主任要向班干部提出相应的条件和要求;召开班级会议，让学生投票决定候选人;全部举手表决，选举班委组成人员;召开班委会，分配他们的具体工作，并向班委提出具体的要求。培养关。培养就是指：班主任要教给他们班委管理班级的方法，对他们的工作进行指导，不断培养他们的能力和增强他们的才干。评价关。班主任要让班干部明白评价的目的、意义。让学生有什么好的建议都可以提出。鼓励学生客观评价班干部，也对他们以后的工作提出建议，增强学生对班干部的信任。

（三）奖罚分明

班主任在班级管理中，要掌握好尺度，既不能偏向那些优等生，也不能助长那些调皮学生的不良行为，也不能不赏不罚。班主任要根据实际情况，做到赏罚严明，赏罚都要做到实处，这样既可以让表现好的学生及时得到表扬和鼓励，还能让那些不良的行为尽快被改正，使得学生对班主任有信心，也有利于班集体整体水平的提高。

总之，班主任要发自内心地去关爱班级的每一位学生，要用心去呵护他们，在学生面前要做到一碗水端平。只有这样，学生才能从心底里对班主任尊重、敬爱，对班主任的处事方式心服口服。这样也能使得班级管理水平直线上升，给各科教师的教学带来巨大的便利和好处，達到共同促进班级发展的目的。

参考文献：

[1]马海峰.浅谈做好班主任工作的四个技巧[J].教育学，2015（8）.

[2]王立云.对班主任专业成长的校本管理[J].教书育人，2008（26）.

[3]刘凤银.对班主任专业化的思考[J].湖北教育（教育教学），2009（6）.

编辑 张佳琪