提高小学班主任与家长沟通的实效性对策研究

李菊华

摘 要：学生的教育与家长的配合具有直接关联。作为一名合格的小学班主任，怎样同家长进行有效沟通，争取家长的积极配合，是教学工作中的重点内容。基于此，主要就提高小学班主任与家长沟通的实效性对策进行探究，希望能够为有关人员提供参考。

关键词：小学班主任;家长;沟通;方法

班主任是学校与家庭之间进行沟通的纽带。班主任在和家长进行交往的过程中，自身的言行以及工作方法对学生的学习效果产生直接影响，进而影响到教育的效果。下文就相关问题，发表自己的浅见。

一、“微笑”沟通

微笑是快乐的音符，能够拉近人与人之间的距离，从而才能进行深入沟通与交往。所以，我们把微笑比喻成班主任与家长沟通过程中的润滑剂。班主任应该在工作中多微笑，让家长感受到自己的热情。当家长提出自己的意见时，班主任应当虚心接受。班主任不能挖苦讽刺孩子，应当更多地保持微笑，那么不管是在多么尴尬的场景中，都能够在赢得家长好感的基础上，更好地消除彼此之间的误解、矛盾。

二、注重换位思考

目前，年轻教师的数量在逐渐增加，因为他们当中很多人都没有经历过为人父母的角色体验，所以通常会存在与家长难以达成共识的情况。因此，班主任在开展工作的时候，还应当注重了解父母的角色，并从学生父母的角色入手，对他们的心情进行感受，对他们的需求进行分析。比如，小学生在进行集体活动的过程中，出现手或头碰破皮的情况，家长会表现出惊讶且心痛的状态，这是人之常情。而部分教师表现出一副无所谓的态度，认为家长是在小题大做，那么，通过这件事家长就会认为教师不关心学生，认为教师没有责任心，从而对家长与教师良好关系的建立产生不利影响，阻碍了双方的有效沟通。如果教师能够立足于学生父母的情感层面去关心学生，或是进行换位思考，如果受伤的是自己的孩子，那么就能够理解家长的心情、行为。唯有如此才能够提升班主任与家长沟通的实效性。

三、合理应用家访形式

班主任应当全方位地去了解学生，可以把家访的形式合理应用起来，对学生的家庭情况以及他们的具体表现进行了解，从而才能够在了解学生实际情况的基础上，对学生进行科学引导。随着信息技术的不断发展，很多教师都会用电话以及邮件等方式，与家长进行沟通、联系。而运用家访的形式，能够实现教师与家长之间的双向沟通，给双方提供进行感情交流的平台，取得双方的支持，最终形成教育共识，推动学生更好发展。另外，班主任在和家长进行沟通的过程中，还会发现在教育过程中一些容易被忽视的问题，这样才能够采取科学措施，把握住教育良机。班主任在家访的过程中也要注重方式方法，家访不是单纯告学生的状，在反映学生实际情况的时候，也要注重应用科学的策略，语气要和气，从成绩层面着手，多对学生进行表扬，在此基礎上进行疏导，让家长更愿意接受自己的看法，从而和教师进行配合，共同努力帮助学生更好发展。

四、做到真诚以待

学生家长的文化层次以及素质修养方面都有所差异，因此他们对于教育工作也会产生不同的认识。部分家长会产生这种想法：我的孩子在学校里面出现了任何问题，都是学校的责任。这个时候，沟通就显得非常关键。班主任应当引导家长更多地去理解学校和老师，最好的办法是让学生喜欢以及信任自己的班主任，用学生对教师的肯定来逐渐打开家长心扉，久而久之家长也会被软化，更多地去理解教师、认同教师，促进教师教育教学工作的更好开展。即使是一个很不容易对付的家长，只要班主任能够做到真诚以待，他们通常也会被“软化”，理解教师。另外，教师还要注重倾听家长倾诉，更多地去理解家长的心情，从而全方位掌握学生的实际情况。

五、注重使用幽默语言

班主任在和家长进行交谈的过程中，也要注重其中的技巧性，要具备幽默感。应用幽默的语言同人进行交流，能让人快乐愉悦，让本来很尴尬的事情得到化解。在和家长进行交往时，适当运用幽默语言，能够有效提升教育效果。幽默能够在一定程度上缓解矛盾，从而避免出现令人尴尬的场景，最终更好地去处理存在的矛盾、问题。教师要尽量避免使用消极性的语言与家长进行沟通，应当多从积极的角度出发，给学生家长提供适当建议，从而让家长更为容易接受教师所提出的建议，最终促进教师教育工作的更好进行。

总而言之，在班主任的教学工作中，教师应当注重和家长多进行有效沟通。沟通涉及的内容是多个方面的，教师应当在这个过程中向家长多报喜，巧报忧，要让家长感受到教师对学生的真切关怀。如此一来，班主任的工作才能够得到家长的支持以及配合，最终收获良好的教育成效。

参考文献：

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[3]陈玉红.浅议小学班主任管理中的教育艺术[J].甘肃教育，2018（16）：34.

编辑 张佳琪