探析小学数学课堂教学中微课资源的利用

徐菊

摘 要：随着现代科学技术的不断发展，“互联网+教育”模式受到广泛推行，而微课资源是互联网教育发展下的重要表现。微课具有短小精悍、生动形象的特点，成为广大师生的主要选择，为小学课堂教学改革的展开注入了新的活力。因此，教育工作者要紧跟时代发展的潮流，转变传统的教学观念，充分利用微课资源，促进小学数学课堂教学的创新性发展。

关键词：小学数学;课堂教学;微课资源

微课，也就是微型课程。微课与小学课堂教学相结合，是为了利用互联网的优势，实现课堂教学的扩展。小学生由于年龄较小、自我控制能力较差，导致教师教学的限制性很大。而微课的出现，可以有效地扩宽教师的教学渠道，提高学生学习的积极性与主动性。所以微课教学资源在课堂教学的应用，必定能够实现现代教育方式的创新性发展。

一、微课在小学数学课堂教学中的作用

1.提高学生学习积极性

微课具有短小精悍、生动形象的特点。因为小学生的学习能力不足，使得难以有效集中注意力，他们只会对自己感兴趣的东西进行学习，而且学习状态十分短暂。因此微课的出现，正好解决这一难题，微课通过有趣和短小的内容吸引了学生的注意力，让学生发现学习的乐趣，从而提升对知识学习的专注度。微课在小学数学课堂中的广泛应用，能够有效提升学生学习的积极性。

2.提升學生学习能力

微课最重要的特点是教师能够通过互联网搜集到丰富的教学资源，从而选择最适合学生学习的资源，通过微课的巧妙设计，满足学生的学习需要。伴随着小学课堂学习的展开，教师通过微课的运用生动地展现重难点教学，使学生能够逐渐适应知识点的学习。因此学生在今后面对疑难问题时，能够迎难而上、积极探索，愿意通过微课的形式进行学习，这样可以有效地提升学生的学习能力。

二、微课资源的现实运用

微课作为新课程教学改革的重要内容，是在互联网形势下的创新性教学形式发展。教师在现实教学中，需要不断提升微课资源的利用水平，围绕一个或几个知识点展开教学，利用生动、直观的教学模型或者情景展示，有效提高教学效果。

1.合理整合微课资源，优化教学模式

教育改革的重要目标之一就是要实现教学模式的优化升级，从学生的发展实际出发，改善教学方式，提高课堂学习效率。微课资源的运用，正是教师教学模式创新的重要表现。教师可以在课堂开始前，全面把握教学内容，通过互联网广泛搜集资料，并根据课堂重难点对教学重难点进行微课制作，利用多媒体软件、摄影机等设备进行微课录制，并在视频剪辑软件的帮助下展开后期制作，有效地整理满足学生需求的微课资源，提高学生学习兴趣。例如，教师在为学生讲授角与方向的关系时，可以在课前为学生播放相关的视频资源，借助角度对事物的方向进行描述，加深学生对课程内容的理解，强调教学的重难点，有效集中学生学习的注意力。

2.把握教学重难点，提高微课资源利用水平

小学数学教学的内容看似简单，实际上对教师的教学能力要求很高。小学生的年龄限制较大，心智不成熟，因此在教学中存在较多的困难。小学是学生成长和学习的关键时期，教师在数学教学中，一方面要强化学生对知识的理解和把握，另一方面也要努力培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力，从而实现学生的全面发展。教师通过带领学生攻克重难点，能够提高学生的学习与实践能力。在微课制作时，教师可以通过文字性或者语言性的引导，来对相关的知识点进行论述，从而提高学生的独立思考能力，培养学生的综合素质。例如在学习长方体和正方体时，教师可以和学生展开合作，共同制作模型，并在微课中对模型的棱长进行测试，从而带领学生掌握长方体、正方体的基本特点，为今后的学习打下良好的基础。

3.对比教学，把微课资源运用到每个环节

小学数学知识点具有关联性和比较性的特点，因此教师在教学中可以深入把握小学数学课程内容，通过对知识点的对比、迁移等手段，深化学生对知识的理解和掌握，从而保证课堂教学的顺利开展。教师在微课教学中，可以对知识点进行对比和串联，帮助学生构建系统的数学学习体系，塑造学生的逻辑思维能力，激发学生学习数学的积极性。例如在讲授“单式折线统计图”和“复式折线统计图”时，可以通过相关的微课视频资源为学生展现两种统计图的绘制方法，并把语言和绘画技术相结合，提高学生的发散思维能力，强化学生的学习印象。

三、结语

伴随着新课程改革的深入，教学模式呈现出多样化的特点，而微课教学在现代课堂教学中的应用广泛，不仅体现了新课改的教学理念和基本要求，而且还能有效激发学生的学习兴趣，提高自主学习的能力。教师可以优化教学模式，有效整合教学资源;把握教学重难点，提高微课的利用水平;通过对比教学，把微课资源运用到教学的每个环节中，从而帮助学生打好学习基础，提高学生自主学习的兴趣和效率，培养创新精神与动手能力。

参考文献：

[1]王凤华，吴国君.微课资源在小学数学课堂教学中的运用研究[J].中国校外教育，2019（13）：139-140.

[2]刘玉安.浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用[J].学周刊，2019（14）：95.

[3]安爽.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（14）：163.

编辑 郭小琴