“读”出乐趣

王丽

摘 要：阅读是小学英语教学的一个重要教学内容，也是学生学习英语的有效手段，阅读可以让学生获得丰富多样的英语语言资料，同时也能够培养学生良好语感，锻炼其语言表达能力。英语阅读教学已经成为培养学生语言素质，提升学生英语学习水平的关键。因此，英语教师要加强对学生的阅读指导，创新阅读教学方法，赋予学生阅读学习的主动权，从而引导学生养成优良阅读习惯，奠定未来英语学习的基础。

关键词：小学英语；阅读教学；趣味

学生英语阅读能力大和小学英语阅读教学环节薄弱的问题已经成为阻碍小学英语教学的重要问题，降低了学生的阅读学习主动性，又无法保证阅读教学效果，影响英语教学改革成效。为了改变这样的不良教学局面，让学生在阅读中感受语言学习的乐趣，就是要引导学生明确英语阅读的重要性，激发学生的阅读热情，同时在阅读方法方面对学生进行耐心指导，让学生用更加积极的状态投入英语学习海洋。

一、补充背景知识，引导阅读预习

预习是英语篇章学习的基础，只有不断提高学生的英语阅读预习自觉性，才能够让他们提前做好充分的阅读准备，为深入理解文本内容打下基础。小学生已有的英语知识经验是十分有限的，所以要提高学生的预习效果，还需在对学生进行预习指导的同时，补充有关的英语背景知识，既扩大学生的知识面，又让学生结合背景知识，理解文本主题思想，做到知其然和知其所以然。当学生掌握了阅读文本来龙去脉之后，对于文本的阅读热情和兴趣将会大幅提升，在这一状态之下，学生会集中注意力突破阅读学习中的难题，提高阅读效率与质量。教师在给学生补充背景知识时一定要贴合阅读文本，同时符合学生的认知能力以及理解层次，以免内容难度过大影响学生预习和深入阅读理解的积极性。例如，在教学“Lets make a fruit salad”时，为了提高学生的预习有效性，教师可以结合文本为学生补充西方饮食文化的背景知识：西方人喜欢吃各种各样的沙拉，如水果沙拉、蔬菜沙拉、什锦沙拉等，而水果沙拉是由多种不同的水果制作而成的，首先把水果切成小块，之后和沙拉酱搅拌均匀。当学生在补充了背景知识后，学生在预习时会大大提高效率，也可以更好地解决以下预习问题：How to make a fruit salad？ Can you describe it in your own words？ Can you say some words and sentences that you dont know？How to deal with them？

二、创设阅读情境，调动阅读兴趣

小学英语課程改革对英语教学策略和教学指导方法提出了改进要求，要求教师在课堂教学中合理应用体验、实践、参与、合作、互动等教学方法，优化学生的语言学习过程，让学生在英语语言学习当中主动思考，大胆实践以及不断完善自学能力。对于阅读教学来说，要让学生对阅读学习始终拥有浓厚的兴趣，注重组织丰富多彩的阅读实践活动是非常必要的，只有这样才能够让学生从被动学习的状态之下解放出来，成为阅读课堂上的积极参与者和主动实践者，才有机会和平台训练自主学习能力。在英语阅读教学环节，教师可以结合文本开展情境教学，引导学生划分不同的角色，然后对教材文本中的情境进行再现，激励学生主动参与，在特定的英语语言环境当中完成实践、表演以及合作等任务，也在语言互动和情感沟通当中优化阅读体验，锻炼语言表达能力。例如，在教学“How are you”时，本课的阅读目标是让学生掌握用英语打电话的方法，培育学生主动关爱他人的优良品质。为了指导学生掌握阅读和语言表达技巧，教师可让学生分组完成互打电话的交流实践活动，鼓励学生在小组当中还原课本当中的情境，让学生感知各个角色在打电话时的语言和情感变化，提高学生的阅读效果和表达能力。

三、增加阅读积累，培养良好语感

英语语感的获得需要经历一个循序渐进和持续深入的过程，语感能力是在学生掌握英语知识技能到达一定程度时获取的，而语感能力的培养需要通过丰富英语阅读、增加阅读积累来达到目的。小学生的阅读理解能力比较薄弱，还没有在学习和训练当中形成语感，所以需要通过增加阅读量、扩展阅读能力空间的方式来达到目的。大量的英语阅读可以增加学生的词汇量，丰富学生对英语语言的理解和感知，为学生语感的形成和语言表达素质的完善打下基础。教师要发挥自身的指导作用，注重给学生推荐符合他们阅读能力的阅读材料，并进行针对性的阅读方法指导。比如，教师可以给学生推荐The three pigs，Happy birthday，Guess how much I love you等图文并茂的英语阅读材料，让学生通过图文对照的方式掌握丰富的阅读材料，提高阅读能力；教师可给学生推荐一些英文报刊，如《中国少年英语报》《英语大王》等；教师还可以给学生推荐一些拥有丰富英语学习资源的英语网站，让学生利用网络平台扩大阅读资源的获取路径，学习与阅读地道的英语，不断培养语感，提高阅读能力。

小学英语阅读教学要把提高学生阅读能力、引导学生养成正确阅读习惯、不断完善学生阅读方法、增强英语语言理解和应用技能作为重要目标，持续深入地对学生进行教学指导和训练，不断强化学生的阅读能力，为学生打开英语学习的大门。英语教师在阅读教学中要注重给学生补充背景知识，指导学生掌握预习方法，同时给学生创设阅读情境，增加学生的阅读积累，让学生对英语阅读始终有浓厚的兴趣，不断锻炼阅读综合能力。