合作学习在小学语文教学中的应用初探

张庆娜

摘 要：在新课改不断深化的背景下，教学观念和教学方式都发生了一些变化。合作学习就是一种十分有效的教学方式。在小学语文教学中实行合作学习的教学模式能够有效地提升课堂教学的效率，使学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。因此，教师应该在小学语文教学中合理地使用合作学习模式，从而促进小学语文教学效率的提升。针对如何在小学语文教学中采用合作学习的教学模式提出了几点策略。

关键词：合作学习；小学语文教学；应用

从当今的教学形式来看，应试教育正在逐渐被素质教育所取代。作为一种有效的教学手段，在素质教育推行的过程中，合作学习的教学模式得到了普遍的推广。在小学语文教学中采用合作学习的教学模式是十分必要的，对于提升课堂教学的效果有积极的促进作用。因此，小学语文教师应该在教学中合理地使用合作学习的教学模式，从而有效地提升小学语文的教学质量。

一、根据个体优势，合理科学分工合作

每个学生在学习水平、性格特点、兴趣爱好等方面都存在着一定的个体差异性。教师在对学生进行分组时应该充分考虑学生的个体差异性，这样才能保证分组的科学性和合理性。首先，小组内成员的学习成绩应该有高有低。学习成绩好的学生可以带动学习成绩差的学生，学习基础薄弱的学生可以学习好学生的学习方式和学习态度，在他们的感染下养成良好的学习习惯。其次，小组内成员的性格特点要各不相同。性格开朗的学生可以帶动性格内向的学生，使合作学习的氛围活跃起来。最后，各个小组之间的实力也要相当。每个小组在人数、实力等方面都要均衡，这样才能保证小组合作的顺利进行。比如，在学习《找春天》这篇文章时，教师首先应该教学生认识生字，为学生理解课文扫清障碍。然后，教师让大家自由朗读课文，疏通文章的大意。接下来，教师可以将学生采用科学的方式分成不同的小组，引导学生讨论文章的大意和中心思想，文章中的哪些语句能够说明春天的到来。通过自主学习模式和小学合作学习模式的结合，学生会对文章有更加深刻的理解，学习的效果会非常理想，同时也能够有效地锻炼学生的表达能力和交际能力。

二、学习环境轻松，师生之间平等互助合作

在新课程背景下，教师在教学时要始终坚持“以学生为本”的原则，充分发挥教师在课堂上的主导作用，凸显出学生在课堂上的主体地位。对于小组讨论的进程，教师一定要有实时把握，为学生设计的讨论问题在难度上要适中。在学生合作学习的过程中，教师应该在课堂上来回巡视，观察学生的合作学习情况。当发现学生有小组内无法解决的问题时，教师要给予学生耐心、细致的指导，促使小组合作的顺利进行。当发现有的小组的学习氛围不是很热烈时，教师要深入到小组当中，以朋友式的方式与学生沟通，使小组内讨论的氛围活跃起来，从而收到良好的学习效果。比如，在学习《小木偶的故事》这篇课文时，文章的篇幅很长，而且涉及很多的对话，如果教师让学生自己阅读文章会使学生觉得很乏味，而且也不能正确地把握文章的内容。教师可以将学生分成小组分角色朗读故事中的对话，然后一个小组一个小组地进行表演，让学生通过自己的亲身体会对故事情节有更加深入的理解。在这个朗读任务中，教师也可以担任其中的一个角色，和同学们一起表演，这样能够让师生间的关系在无形中变得更加密切，也更加有利于教学活动的进行。

三、对于表现突出的学生，教师应及时给予鼓励肯定

在小学语文教学中采用小组合作的学习方式主要就是为了激发学生的学习兴趣，促进学生学习水平的提升。在学生完成合作学习之后，教师要及时地对学生的表现作出评价，使学生的集体荣誉感得到提高，激发学生参与小组合作学习的积极性。教师应该善于捕捉学生身上的闪光点，当学生取得进步时要对学生进行积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而有效地提升学生学习语文的自信心。比如，有的学生在平时的课堂教学中表现不是很积极，而在小组讨论的过程中却能积极地思考和讨论，教师应该将学生的变化看在眼里，用鼓励性的语言鼓励学生继续保持这种学习态度。在学生完成小组合作之后，教师不但要表扬合作任务完成得比较好的小组，同时也要对其他小组的优点给予肯定。同时，教师还要采用多元化的方式去进行课堂评价。除了传统的教师评价学生之外，还可以采用学生自评、小组互评等方式，使学生对自身的优势和不足有明确的认知，从而有针对性地进行学习。

总而言之，在小学语文教学中，小组合作的学习模式是一种十分有效的教学模式，对于提升课堂教学的效果有积极的促进作用。因此，教师在教学时要合理地使用这种教学模式，对学生进行科学合理的分组，为学生营造良好的合作学习的氛围，并且对学生的表现给予积极的评价，使合作学习真正发挥自己的优势，从而促进小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]张坤.小组合作学习在中学语文教学中的应用研究[J].中华少年，2018（29）：201.

[2]胡小敏.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].语文天地，2018（27）：75-76.

[3]赵金凤.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2018（27）：289.

编辑 温雪莲