让小学生在英语课堂激趣设问中放飞激情

黎爱叶

摘 要：课堂提问是英语课堂教学环节的重要组成部分，同时也是师生之间开展互动与交流的最基本的形式之一。在英语课堂教学中开展有效的提问能够更好地激发学生参与知识探究的兴趣，对于学生多方面能力的培养也是十分有效的。因此，教师需要重视课堂激趣设问，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生更好地学习英语知识。主要探究的就是如何在小学英语课堂教学中开展有效提问，以期能够促进小学英语课堂教学质量以及学生英语能力的提升。

关键词：小学英语；课堂激趣提问；策略研究

在开展小学英语课堂教学时，教师实施有效的提问能够提升学生英语创新思维能力以及对新知识的探究兴趣，进而实现课堂教学质量的显著提高。教师在实施课堂提问时需要对提问的方式与内容进行科学的选择，从而使其成为促进学生英语学习的重要手段。

一、注重创设问题情景

导入新课时，教师要重视导入新课时的艺术性，注重创设问题情景，进行激趣设问，引发学生渴望、追求新知奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的好效果。教师要围绕学生实际生活，创设问题情景，要让学生有一种身临其境的感觉，以调动学生的各种感官参与学习，真正体现语言用于交际，提高学生学习英语的积极性。比如说在开展Happy birthday！这一节课内容的教学时，教师可以向学生进行提问：“Li Ming，when is your birthday？”学生回答：“My birthday is on June，12th.”教师可以将提问内容进一步延伸，向学生提问：“When is your mothers birthday？”学生回答道：“Its on September 15th.”教师通过加强对相关问题情景的创设，问及学生及身边的人的生日情况，让学生熟练掌握日期的英文表达，并且教师可从中渗透感恩教育。

二、提问中体现激励性

在课堂提问中，教师要及时鼓励和督促学生对课程进行消化，要保护好学生的自尊心，保护学生回答问题的积极性。善意亲切的微笑、充滿期待的眼神、激励鞭策的手势、劝勉温暖的言语，都会给学生信心和力量。要善于捕捉“闪光点”，给每个学生创造成功的机会，使其品尝到成功的喜悦，从而进一步调动学生学习的积极性。例如，在开展口语交流互动的时候，话题是“What do you do after school？”，教师可以出于启发的目的提问学生：“What do you often do after school？”然后选择几名小学生来回答问题，有的会说：“I often do my home work.”然后教师首先需要给予这名学生激励性的评价：“You are a good student”。然后再启发小学生在作业之后进行一些体育活动，于是就问道：“Do you play basketball after homework？”然后学生就会根据实际情况回答，在这次课程结束之后，他可能就会思考老师的问题，受到启发。

三、注重提问的适度性，面向整体

教师在实施课堂提问时要面对全体学生，进而引导全体学生都参与到英语学习中，实现教学效率的提升。另外教师所提出的问题需要与学生的实际情况相结合，从实际出发开展教学，力求让每位学生都能从提问中增长英语知识。比如在教学Ways to go to school一课时，教师可以设计选择题形式的问题，降低提问的难度：Ways to go to school？A.by taxi B.by car C.by bike D.bike walk然后借着学生回答，进一步提升问题的难度，实现启发学生思维目的。比如说Go to school by bike.要比Go to school on foot快多长时间？案例中，教师根据实际情况循序渐进地逐层向不同水平的学生提出问题，难易程度要把握得当，最大限度地照顾到每个学生。

四、注重提问的时效性，激起兴趣

课堂提问应根据学生在学习过程中显示出的心理状态来加以把控，实现课堂教学的趣味性。比如说教师在讲解Colours这一课时，为了能够提升课堂教学的趣味性，教师在开始教学之前就需要向学生介绍教学目标：掌握与颜色相关的单词，并且加以运用。为了提升学生参与学习的兴趣，并且便于对英语知识点理解与记忆，教师选择将课文中提到的单词编制成顺口溜：绿色green春天笑，红色red夏天到，黄色yellow秋天好，白色white雪花飘；黑色black黑煤炭，蓝色blue天蓝蓝，粉色pink桃花红，紫色purple紫葡萄。然后根据相应的颜色向学生进行提问，例如T：What colour is your bag？S1：Its red. T：What colour is your cup？S2：Its white，yellow，pink。这些与学生的生活有着一定联系的提问可以让学生感觉到英语知识不再陌生，也会更有兴趣参与到英语课堂教学中。

在小学英语课堂教学中开展有效的提问，对教师与学生都能起到很好的帮助作用。借助创设教学情境的方式能够有效激发学生参与学习的兴趣，使得学生能够集中注意力参与学习；另外，教师还可以借助丰富的课堂提问来实现有效提问。在新课程的要求下，小学英语教师需要依教学理论为基础、结合教学实践经验，对问题进行精心的设计，最后通过有效提问的形式，实现学生创新思维能力以及学习积极性的有效提升。另外在充分发挥课堂提问的积极作用的同时，也需要鼓励学生进行有效的质疑，这也是学生对英语知识感兴趣的重要标志。总而言之，通过激趣设问的教学方法，可以提升课堂的教学质量，实现学生英语综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]顾世荣.试论小学英语教学中课堂提问策略[J].小学生，2017（10）：21.

[2]施天丽.英语课堂教学中的提问和评价艺术探析[J].成才之路，2018（6）：34.

编辑 杜元元