用手中的笔“绘制”头脑风暴

李宁

摘 要：小学数学教学中融入“画图”策略，能够有效地提高学生的数形结合能力，帮助学生更好地解决数学问题。就小学数学的“画图策略”展开研究，对具体的教学策略进行简单的论述，以期更好地提高学生的数学思维和解题能力。

关键词：小学数学；画图策略；教学策略

小学生的思维能力尚未形成，理解能力也较为薄弱，对于抽象、繁琐的事物不具备独立思考的能力，小学数学是一门较为抽象和繁琐的学科，复杂的公式、拗口的定理都在一定程度上增加了学习的难度，使得小学生在学习中感到吃力和无措，再加上课堂形式的单一和乏味，久而久之，学生便产生了懈怠和抵触心理，这样的情绪带入到课堂中，也影响到课堂的进度和教师的教学心情，最终变成了生硬、机械的“灌输式”课堂教学。为了改变这一现象，教师需要使用一些技巧和手段，巧妙地设计课堂教学，尤其是在引导学生解题思路的时候，可以借助一些特殊技巧。本文针对“画图”展开讨论，建议教师在课堂中注重对学生画图意识的引导，通过不断的练习提高学生的画图能力，教会学生“看”图，提高学生的理解能力，最后再通过动手实践，提高学生的绘图能力，这一切举措的最终目的都是提高学生的数形结合能力。

一、引导绘图，培养绘图意识

小学数学教师在培养学生的数学绘图能力之前，最主要的便是培养学生的绘图意识。因此，教师在培养学生绘图意识时，要有意识地将“绘图”带入解题中，引导学生“依赖”绘图。

例如，笔者在讲述“认识图形”时，先利用多媒体展示一些生活中常见的物体，让学生进行辨认并且说出这个物体的形状，比如一方手帕，学生说是正方形的，笔者问：“正方形怎么画呢？请上台画一下。”学生上台画出正方形，但是没有使用任何辅助工具，这时笔者纠正道：“大家看书中说正方形是四个边同样长度，并且都是直线，为了画出正规的正方形，我们该使用哪些工具帮助绘图呢？”学生：“尺子！”笔者：“很好，至于我们为什么要使用尺子，老师为大家演示一遍，大家就都明白了。”接下来笔者一边用尺子画一边解释：“正方形的四个边是相等的，我们需要用直尺测量精准的长度，才能保证准确度，再加上直尺能使我们的线条更加笔直，所以……”接下来画任何图形，笔者都会教学生如何正确地画出，顺便结合图片的绘画讲述图形的特点。

二、练习绘图，提高绘图能力

学习重在练习，只有不断的练习，才能够真正提高能力。小学数学教师在课堂中，要充分尊重学生的主体性，将更多的时间留给学生进行绘图训练，提高学生的绘图能力。

例如，笔者在讲授“平移与旋转”时，在知识讲授完毕后，开始锻炼学生的绘图能力，比如在多媒体中展示一辆公交车行驶的图片，笔者问道：“这幅图片中的运动属于什么运动？”学生：“平移！”笔者继续道：“平移的定义和特点是什么？”（选举一名学生简单阐述）接下来，笔者繼续说：“请大家根据平移定义，在白纸上画出几个平移物体，并将平移的轨迹标注。”学生根据笔者的要求，画出图形，在之后，笔者继续让学生画出旋转图形，经过反复的训练，提高了学生的绘图能力。

三、练习看图，提高理解能力

看图不仅仅是用眼睛去看，更重要的是用心去看去观察。教师在锻炼学生绘图技巧的过程中，除了讲授和练习之外，还需要培养学生的“看”图能力，通过结合图片瞬间理解题意，产生正确的解题思路，这才是解题的最重要环节。

例如，笔者在讲授“平面图形的拼组”时，先利用七巧板来锻炼学生的识图能力，掌握技巧后，开始将两个或两个以上的图形拼在一起，让学生找到其中包含的图形，在接下来进一步的锻炼中，笔者直接在多媒体课件中展示一些多边形或不规则图形，让学生通过观察尝试找到其中的图形元素，经过反复训练，锻炼学生的眼力和图形思维。

四、实践绘图，提高绘图技巧

实践是体现学生学习能力的直观表现，更是帮助学生了解自己学习状况的最佳途径，教师通过设计实践活动，让学生自行完成学习任务，一来可以培养学生自主解决问题的能力，二来可以在实践中提高知识的转化能力。

例如，在学习“复式条形统计图”之后，笔者设置教学实践活动时，让学生分组行动，分别测脉搏、测心跳、统计身高、猜拳游戏等，并且由一名学生做记录，制作成统计表，再根据统计表制作成条形统计图，以“身高”为例，小明身高1.48米，小红1.26米，小强1.32米……有一名学生将每个人的身高数记下，制成表格，然后大家根据这些数据绘制统计表，再根据课上所学，绘制“条形统计图”。

综上所述，在小学数学教学中，最主要的任务便是培养学生的数学能力和数学素养，小学生在数学思维和理解能力方面发展上不成熟，因此，需要通过教师的有效指导达到提高，而小学生的图像思维比较活跃，因此，教师将“画图”与数学教学相融合，一方面可以迎合小学生的爱好，另一方面有利于提高学生的数学解题能力，提高教学效率，减轻教师的教学负担，与小学数学教学的最终目标不谋而合。

参考文献：

[1]胡家琪.小学数学教学中运用画图策略提高解题能力[J].好家长，2018（72）：73.

[2]丁美玲.画图策略在小学数学教学中的应用探析[J].当代教研论丛，2018（8）：62.

编辑 杜元元