新教改下小学数学课堂教学方法实践探索

饶丽

摘 要：随着新课程的逐步改革与实施，小学阶段的教育教学逐步转变了模式与形态，旨在能够满足新课程改革与发展需求的基础上，促进学生综合能力与核心素养的全面提升。而在小学阶段数学教学中，多元化教学方法的实施与运用，不仅能够对小学数学学科教学进行适当的调整与完善，同时还能够达到高效教学的目的。基于此，针对新教改下小学数学课堂教学方法的实践进行深入分析与研究，希望能够对小学数学教学活动的开展以及高效课堂的良好构建，起到一定的促进作用。

关键词：新教改；小学数学；教学方法

数学作为一门逻辑性和运算性较强的学科，在小学阶段的教育教学中，逐渐呈现出了重要的位置与作用。其中，在小学数学教学中多元化教学方法的合理选择与运用，能够培养学生的思维能力和逻辑运算能力，以此促进学生数学成绩的全面提升。对此，笔者就以课堂教学方法为切入点，针对小学数学学科的教学实践，进行了实际性的探究与分析，并提出了以下观点和建议。

一、加强师生互动，构建良好课堂氛围

随着新教改对素质教育的不断关注和重视，小学数学教学也应当在传统文化教育的基础上，重点关注学生的课堂感受和参与程度，以此来满足学生综合能力与素养全面提升的需求。对此，我们就需要在小学数学教学中，逐步加强师生互动教学，从而构建良好的课堂氛围，引导学生积极地参与到课程教学当中，发挥学生的主观能动性，进而构建小学数学的高效课堂，有效提高教学效率和水平。

例如，我在讲授小学数学六年级下册“观察物体”一课时，为了让学生更好地感受到本课所要讲授的知识点，并且真正参与和融入课堂教学当中，所以我就运用师生互动教学模式，引发学生思考与探究，以此提高学生的参与性。如我拿出一个正方体大箱子，然后问：“同学们现在桌子上有一个大箱子，从老师的角度看能看到一个面，那么从你们的角度看都能看到几个面呢？”然后学生纷纷回答，有的说一个面，有的说两个面，还有的说三个面。我接着问：“所以我们从不同的方向和角度看同一个物体，是不是所看到的结果是不同的呢？”学生回答：“是的。”由此，通过师生互动，构建了良好的课堂氛围，不仅激发了学生的积极性，同时还促进了小学数学课堂效率的提升。

二、注重实验教学，发挥学生主观能动性

小学数学作为一门推理性和逻辑性较强的学科，需要在实际教学中结合理论知识进行实验教学，引导学生参与到教学实践当中，自主思考并动手实践的，以此通过探究与证实得出最终的答案与结果，以此在提高学生动手能力和发挥学生主观能动性的基础上，呈现出较高的小学数学课堂效率。

例如，我在讲授小学数学六年级下册“观察物体”一课时，为了能够让学生更好地认识和掌握本课所讲述的知识点，所以我就运用实验教学方法，引导学生自主动手实践，以此发挥学生的主观能动性。如我拿来一盒积木，其中挑选四个正方体积木，然后找学生把这四块积木摆成一排，之后让学生随着我所提出的问题和条件调整和重新摆放积木，从而激发学生的兴趣和参与性。第一步我给学生两块积木让学生摆放到这四块积木当中，条件是从正面看要和之前所呈现出来的图形一样，这时学生把两块积木摆到了之前图形的后面。然后再找学生来从不同的角度看这个图形，论证了一个图形从不同的角度看会呈现出不同的结果，以此在发挥学生主观能动性的同时，提高了学生的辩证能力。

三、提倡合作学习，引导学生自主探究

新教改的实施与运用，重点关注在小学数学学科教育教学中，学生主体的呈现与体现，同时，在教学中也要更加注重学生的课堂状态和新知识接受能力，以此为基础和切入点，选择合适的教学方法，在提高学生综合能力与素养的基础上，促进小学数学高效课堂的良好构建。针对这一点我们就需要在小学数学实际教学当中，提倡运用合作学习教学法，为学生分配小组进行合作学习，以此加强学生之间的沟通与交流，从而拓展学生的开放性思维，更加便于数学学科的教育教学，从根本上满足新教改实施的需求，引导学生在合作学习中自主探究，从而提高学生的学习效率。

例如，我在講授小学数学六年级下册“观察物体”一课时，为了能够让学生灵活运用本课所讲述的知识点，所以就为学生划分了小组，引导学生在小组内进行合作探究与思考。如我让学生把课前准备好的正方体、长方体盒子，根据我所出示的从正面、侧面和上面等角度所呈现的图案，来进行摆放和观察，并且让小组成员相互监督和评价，最后阐述并总结我们是如何画出从不同位置看到的图形的？同时用什么方法画？根据此问题进行组内探究，以此凸显以学生为主体的核心思想与观念，满足新教改的要求与标准，达到高效教学的目的。

综上所述，随着新课改的推进，小学数学教学模式也随之转变，重点体现在目前小学数学教学中，需要对教育模式进行融合与调整，逐步创新教学方法，从而满足新课改的需求，促进小学数学高效课堂的良好构建。基于此，笔者从加强师生互动，构建良好课堂氛围；注重实验教学，发挥学生主观能动性；提倡合作学习，引导学生自主探究三个方面，针对小学数学课堂教学方法进行了探究，希望能够满足新教改的需求，能够为小学数学教学活动的开展提供丁点建议和参考。

参考文献：

[1]谢东玲.创新课堂教学理念下的小学高年级数学教学方法研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：125.

[2]蒙群瑛.小学数学课堂中科学构建数学模型的方法探究[J].课程教育研究，2018（39）：150.

编辑 杜元元