如何让小学语文充满活力

李影

摘 要：在新课程改革的背景下，语文学科受到了越来越高的重视，教学目标也不再是急功近利的，而是更注重学生兴趣的培养与能力的提升。面对小学生这一特殊教学对象，语文课堂更应突破传统的教学模式，努力构建活力课堂，让学生在轻松快乐中学习。因此，结合教学实践谈一谈如何让小学语文充满活力。

关键词：小学语文；活力课堂；策略

小学生犹如初升的太阳，是祖国的未来与希望，他们身上有着无限的潜能等待着我们去激发。小学阶段的语文教学，目的并不在于学生掌握多少个生字词，而是帮助学生开启语文世界的大门，培养学习兴趣。小学正是好奇心强的年龄段，我们要想方设法让小学语文更加有活力、有吸引力，促使学生积极参与。

一、利用游戏和活动夯实基础

小学语文主要以夯实基础知识为主，但是基础知识的教学难免枯燥单一，不利于学习兴趣的激发。因此，语文教师应该坚持营造活跃的课堂氛围，挖掘语文中的趣味因素，运用游戏和信息技术提高教学的趣味性，巩固基础知识。对此，我们可以在课堂上使用肢体语言或者运用夸张的声音去吸引学生的注意力，也可以带领学生一起做游戏，营造快乐的学习氛围。根据学生的年龄特点分析用什么游戏来巩固、识记基础知识，减轻学生背诵的压力，让孩子们感受语文学习的乐趣。例如，在讲授《比尾巴》这节课时，我组织学生编排了有趣的课本剧。由学生自愿挑选喜欢的角色，并准备好服装、道具，分别扮演猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，教师担任旁白，参演人员自行设计一些动作、情节或语言，鼓励学生大胆地发挥自己的想象力，在表演中突出尾巴的特点，增加趣味性。小学生活泼好动，具有较强的表演欲望，因此，教师要充分利用学生的这一特点，让学生通过角色扮演积极参与语文学习，提高教学成效。同时，培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力，为学生提供一个充分展现自我的平台。

二、小组PK模式授课

无论采用何种教学方法，其目的都是为了提高语文教学效率，促进学生的个人发展，在教学过程中不难发现，我们的小策略总是能够带动他们的情绪。实践证明，人只有在心情愉悦的情况下，大脑处于高度活跃状态，才能够更快、更准确地显现诱发知识。这就是构建活力课堂的重要作用，因此，我根据学生特点一直沿袭分组PK的形式教学，获胜的小组可以减少一部分作业量，这样课堂的气氛就会变得异常热烈。其实，不管哪一科，只要找到适当的教学方式，就能提高学生的参与度。虽然从未要求过学生复习、预习，但是因为每堂课上都有小组比赛，学生为了不给自己的小组抹黑，每个孩子回家后就会自觉进行巩固和复习。为此，我也会设计很多不同类型的游戏，其中最常见的就是“快问快答擂台赛”，几乎每节课课前课中都有，所以学生会好好复习，准备在第二天的课上大展身手。虽然这样做课件很费时间，但只有坚持每节课必备，学生才会坚持作充分准备。比如，我将小组PK模式落实到了语文学习的每个环节。小测成绩、背诵算作平时成绩，以每次考试为节点，累计成绩后，班级百分之三十的学生会有奖励。除此之外，我会以小组为单位，计算每个小组的平均分，优胜小组会有相应的奖励。这样一来，无论是个人的智慧，还是集体的力量，只要努力，就有机会受到表彰，学生就会有了努力的方向，会朝着目标而奋斗，班级整体的学习风气就会越来越好。

三、注重规矩，课前仪式感，课中讲纪律

所谓活力课堂，并不意味着吵闹喧嚣，“没有规矩不成方圆”，活力是建立在规矩基础之上的。例如，我会要求學生在第二遍铃响之前坐好并把语文学科相关学习用品放好。迟到的要向老师及同学道歉，因为全班都在等你，耽误的是大家的时间，包括老师迟到也要道歉。作业本会要求做好分类，在作业左上角标序号，课代表只要按序号排好给老师，这样老师不用问谁没交，几个没交，直接看序号缺哪个就行；重视课前仪式感，除必要的问好之外，还要形成师生专属的条件反射，使学生时刻端正坐姿，集中注意力，这种习惯一旦养成，将会为学生未来的学习之路奠定良好的基础。在保证课堂纪律的基础上优化课堂氛围，构建活力的课堂，才会让学生真正地融入语文教学，收获更多的知识，而不是滥竽充数，利用小组讨论和师生互动的环节搞小动作或讨论与学习无关的事，促进小学语文教学的高效率。

总而言之，作为一名语文教师，用优美汉语塑造人性是我们终身的事业，过去不曾懈怠，今后更不敢懈怠。我深知后面的路还很长，在今后的教育教学工作中，更将立足于实际，认真学习创造性思维和教学方法，并坚信“学生的成才是最好的荣誉证书”。

参考文献：

[1]刘金瑞.谈谈如何让小学语文课堂充满活力[J].中学课程辅导（教学研究），2018（7）.

[2]周小卉，李先锋.信息技术与基础教育语文课堂整合问题及其对策：以小学为例[J].教育进展，2017，7（4）.

[3]李家国，高秋芬.浅谈如何营造轻松活跃的小学语文课堂氛围[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（41）.

编辑 王彦清