趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析

陈晰

摘要：通过对小学语文阅读教学的研究，明确了趣味教学法在教学中作用，利用小学生的好奇心理，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯，提出了趣味教学法在教学中的具体应用，希望对关注此话题的人有所帮助。

关键词：趣味教学法;小学语文;阅读教学

语文是小学教学中的主要科目之一，具有帮助学生形成正确的人生观、价值观的重要意义。趣味性教学法在小学语文阅读教学中的具体应用，能够有效改善教学环境，调动学生的阅读积极性，以此提升学生的阅读能力。

一、趣味性的课堂导入

教师在教学过程中，应当充分考虑小学生的知识基础与生活经验的积累，对于很多教学内容，学生没有类似的经历，无法亲身体会到作者所描述的场景与情感，在情感上无法达到共鸣。课堂导入是指根据阅读内容对学生进行知识铺垫，提高学生对阅读知识的接受能力。在导入中添加趣味性的元素，可以渐渐地培养学生的理解能力与阅读兴趣。一方面，以学生分享的生活实例为课堂导入，当学习以“母爱”为阅读主题的阅读内容时，教师可以引导学生积极思考生活中母亲与自己一起经历过的印象深刻的事情，鼓励学生分享与母亲在生活中共同经历的小事。为了保证课堂的有效性，教师可以提前让学生进行准备，积极思考如何和大家分享。在学生积极分享的氛围中，学生对母爱的理解更加深刻，这样学生对以“母爱”为主题的阅读文章的同理心就会更强。另一方面，学生的好奇心很强，喜欢听故事，教师可以收集与阅读文章相关的、故事性较强的内容作为课堂导入，吸引学生的注意力，教师应当把握讲解故事的语气，尽量将故事讲述得生动有趣，这样才能引发学生思考，提高学生对阅读的兴趣[1]。

二、趣味性的课堂提问

课堂提问是教师在授课过程中与学生互动的常用手段，但在传统的小学语文教学中，教师与学生习惯了灌输式教育模式下的提问方式，学生回答问题的思路具有局限性，学生更加注重成绩，而忽略了自身對阅读文章的真实感受。趣味性的课堂提问是扩展学生思维层面、引导学生思考、提高学生理解能力的重要方式。教师可以在语文阅读教学中提问一些趣味性较强的问题，让学生在阅读文章中寻找答案，例如在阅读学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以提问小女孩一共划了几根火柴、小女孩为什么想让奶奶带自己走等问题，一些简单的趣味性的问题，能够促使学生积极地在文章中寻找答案，在寻找的过程中，学生会更加仔细地阅读文章，对文章内容的理解将更加深刻。并且简单的问题积少成多，学生对文章的分析与理解就更加全面，对文章中人物的经历与情感的理解将更加明晰。另外，教师可以针对阅读文章的内容，进行拓展性的提问，引导学生发挥想象力，围绕阅读内容展开思考，学生对趣味性问题的探讨，能够使其保留自身的思维与看法，有助于学生的个性化发展。在未来的阅读教学中，学生针对文章会积极地思考，阅读能力会不断提升。

三、多媒体技术

多媒体技术是运用趣味教学法的有效技术手段，多媒体技术将各类技术整合，呈现多元化的内容，能丰富教学内容，提高语文阅读教学的趣味性。首先，多媒体技术的应用能够丰富学生的认知，在学习描绘动物类的文章时，学生可能很少接触这些动物，很难想象动物的形象与特征，教师可以通过视频、动画、图片等形式将动物展现在学生面前。学生的想象力会因此更加丰富，阅读方面的兴趣也会不断提升。其次，多媒体技术能够提高学生的审美能力，教师在阅读教学中将文章中的相关内容以视频的形式展现出来，如自然风光的展现，学生从视频中感受大自然的魅力，从而促进自身审美能力的不断提升。最后，多媒体技术的应用能够整合网络资源，打造多元化的课堂环境，提高学生的文字感悟能力。

四、创设情景教学

情景教学能带动学生积极地参与课堂教学，成为课堂教学的主人，在教师的引导下凭借自身的能力获取知识。首先，教师可以依据小学语文阅读内容，带领学生进行情景演练。在该过程中，充分调动了学生的积极性，在演练中学生对文章内容的理解更加深刻，对文章中的人物产生同理心，观看情景演绎的学生也通过对立体化的内容的观赏，增加了阅读的趣味性。其次，主题活动的开展能够调动学生的积极性，创造趣味性的课堂环境，让学生在语文阅读课堂教学中尽情地分享，使自身的阅读能力不断提高，例如在以“四大名著”为阅读主题的分享交流活动中，教师鼓励学生分享自己喜欢的人物与事例，促进学生的讨论与交流，在分享与交流的阅读环境下学生的阅读量不断积累，阅读经验更加丰富。最后，教师可以将生活中与阅读文章内容相关的情景引入课堂，创设一定的情景主题，让学生自由发挥进行表演，从而体验生活中的情感，丰富学生的精神世界[2]。总而言之，趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用可以通过趣味性的课堂导入、趣味性的课堂提问、多媒体技术的应用以及创设情景教学等具体措施来进行，进而提高学生进行语文阅读的积极性，使其在欢快的阅读氛围中不断积累自身的阅读经验，提升阅读能力。

参考文献：

[1]陈娟娟.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2017（15）：72-73.

[2]文五省.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（20）：177.

誗编辑刘晓宇