时间:2024-06-03
胡凯芹
摘 要:学生在小学的学习阶段,要花费大量的时间来学习数学这一科目。不仅学习时间长,而且数学知识的内容较多,跨度相对较大。所以对于小学的数学教师来说,只使用形式单一的教学复习方法是远远不够的,必须探究多种形式的复习方法,为学生提高复习效率。从几个角度出发,对此进行了深入的探讨,希望能够解决一些现成的问题,提高学生的能力。
关键词:数学;复习方法;新课标;小学六年级;研究
六年级学生在复习阶段,基本上都是在数学老师的带领之下复习。教师应该系统全面为学生梳理知识,将知识综合性的成立起来,严格参照数学教材,将每一个章节的知识有机地联系起来,无论是纵向联系还是横向联系,总之应该为学生构建一个数学知识体系,优化学生的学习方法。在带领六年级学生复习的过程中,教师应该选择最适合的复习方法,抓住侧重点,为学生查漏补缺,提高学生的学习效率。通过这种方法,一层层提升学生的数学成绩。
一、使用分层的教学方法,加强课后的辅导
教师应该仔细分析学生的学习情况,包括他们试卷的分数,以及平时回答问题的状况,根据这些来判断学生掌握知识的程度。每一个学生都是独一无二的,他们学习的能力不一样,接受知识的能力不同,所以教师可以采用分层次的教学方法。针对各个学生不同的学习程度,为他们制订出有针对性的复习计划。在辅导学生复习的过程中,教师应该加大力度来辅导学习困难的学生,采用多种复习方法,激发他们的求知欲望,使他们感受到学习数学的快乐。将复习方法传授给学生,让学生认识到自主学习的重要性。对于成绩较差的学生来说,学习数学较为困难,数学知识发生了断层的现象,教师应该发挥宽容与耐心,为学生查漏补缺。
二、重点讲解学生的薄弱环节,强化训练
教师在带领六年级的学生复习数学知识的过程中,应该了解学生的薄弱环节,日复一日的查漏补缺。教师应该慎重对待学生学习过程中的缺漏之处,在复习的课堂上,及时纠正学生的错误。学生有薄弱环节是非常正常的一件事情,老师应该正常对待,找出学生经常犯的错误,不厌其烦地在课堂上强调。最好用的方法是学生准备一个错题本,让学生把平时做错的题或者掌握不充分的知识记录在本上,然后每天翻阅查看。对于缺漏的知识,教师应该为学生讲解正确的解题思路,教给他们最有效率的学习方法,让学生按照步骤来解决问题。在复习课开始之前,教师应该把教学要求传达给学生,并为學生拓展知识,要保持题目的正常性,减少一些怪题的出现,题目的数量也不宜过多,应该保持适量。要为学生反复讲解容易出现的问题,巩固学生的薄弱环节,拓宽训练模式,使用最合适的复习方法,提升复习的效果。
三、将知识间纵向、横向的联系起来
一些学生学习了新知识就会忘记了旧知识,所以必须加强知识之间的纵向联系和横向联系。教师要不断地向学生优化和传达这种联系,让学生掌握这些知识的深度,从而灵活运用这些知识。所以在复习的过程中,教师应该特别强调教材每一章的知识点之间的纵向联系。
四、加强小组合作,提高解决问题的能力
为六年级阶段的学生教授知识,不仅是为了提高学生掌握数学知识的能力,还有一个目的就是,培养学生解决问题的能力。在课堂复习教学的过程中,可以让学生通过小组合作来学习,提高动手动脑的能力,培养学习的兴趣,鼓励学生进行探究式学习。让学生在小组讨论的过程中,不仅能够掌握知识,还能够收获快乐。在课堂上,老师可以任意选择一个学生感兴趣的章节,让学生深入讨论。学生通过互相探讨,发现了小组合作的快乐。教师在讲解复习内容的时候,可以首先为学生串一遍知识点,然后让学生自行讨论。教师可以首先提出问题,让学生来回答,最后由老师做出总结。通过这种学习模式,课堂上的学习氛围提高了,能够让学生爱上数学。
综上所述,小学数学老师工作简单也复杂,如果找不到合适的复习方法,那么学生就会讨厌数学,提不起学习数学的兴趣,从而成绩较差。如果为学生找到了最适合的复习方法,那么学生可以在复习过程中游刃有余,学习的能力也会增强。所以教师应该探索更多的复习方法,为学生梳理知识脉络,做出精妙的课堂设计,让学生展开小组讨论,不断提升自我。
参考文献:
[1]王颖.如何做好六年级数学复习工作[J].成才之路,2015(14):36-37.
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[3]史伟.温故而知新:小学数学总复习方法与策略研究[J].江苏教育研究,2015(2):23-24.
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