浅议小学英语学困生的形成原因与转化策略

黄可

摘 要：由于小学生的家庭学习环境，加上个人的学习能力、兴趣爱好等因素导致了小学生的学习效果存在着不同的差异，特别是在小学生的英语学习中体现得就更为明显。结合多年的英语教学经验，对小学生在英语学习中学困生形成的原因进行分析，并对学困生的转化策略作以下探讨。对于广大一线英语教师来说，将起到很好的借鉴作用。

关键词：英语学困生;形成原因;转化策略

在追求课堂教学高效益的今天，转化学困生的问题已成为每一位教师应该研究的话题，在小学英语课堂教学中如何转化英语学困生必然也就成了英语教师应该研究的问题。小学英语学困生是如何形成的？如何转化小学英语学困生？我认为，小学英语学困生的形成是有其综合性因素的。在小学教育中，学困生在各种学习活动中多是一个特殊的群体，教育者应给予高度的关注，努力去研究这些学生，了解其在英语学习中存在的问题，做到有的放矢，从而更好地转化这些学困生。

一、剖析小学英语学困生形成的原因

1.缺乏家庭教育原因

如今，由于家庭经济原因，有很多孩子的父母往往为了工作却不能长期陪伴着子女进行快乐的学习。这部分孩子只能由他们的爷爷、奶奶来带，甚至有少数的孩子变成流于社会个体教育机构的代管学生，这就形成了人们常说的“留守儿童”。这些留守儿童要么在自己的爷爷、奶奶的过分溺爱的环境下成长;要么在个体教育机构的代管下成长，他们缺乏家人的管教，也便失去了家人的关爱。小学英语的学习注重于基础的听、说、读、写能力的培养，关注于最基本的英文字母与常见单词的掌握，关注于日常用语的训练。又由于英语学科缺乏一定的语言环境，这些孩子往往对于刚刚接触的陌生语言不感兴趣，再加上缺失家庭教育，他们往往厌倦于学习英语知识。这部分学生往往对于基本的26个英文字母都记不住、写不正确，对于常见的日常用语：How are you？Whats your name？等都不会说。

2.网络与社会影响

科技的高速发展已将人们带入到网络化时代，人们可以通过网络来进行生活、学习、娱乐、游戏……网络已深深影响了青少年一代，很多青少年学生沉迷于网络游戏之中，沉迷于QQ与微信等聊天平台之中，甚至受网络的影响接触到赌博与吸毒等。可以说网络给人们带来更多方便的同时，也给社会带来了一定程度的危害。往往就使很多留守儿童沉迷于网络游戏之中，他们在网络上浪费了很多时间，正由于这样，他们怎么能够对学习英语产生良好的兴趣呢？我认为，社会与个人都应该积极抵制青少年学生玩网络游戏，我们教育人更应该时刻关注孩子的学习动态。

二、采用多元策略，努力转化英语学困生

1.洞悉入微，培养兴趣

英语教师要能深入了解学困生的全部，及时反馈好学困生对于英语知识的掌握程度与学习能力水平，了解学生个体的学习规律与特点。研究好学生，才能对这些学困生做到有的放矢，采取能够适宜学生的教育教学方式，努力做到因材施教。对于学困生来说，帮助他们端正学习的态度，促进他们克服厌学心理是极其重要的。在教学的同时，英语教师还要渗透一些思想教育，促使他们树立正确的学习观，教育他们——学习是慢慢积累的，每天进步一点点儿，长期坚持，必定能够学好英语。同时在教学中，教师要能够多创设让学生感性的环境，使其能够潜移默化地受到教育。

2.多一些表扬，少一点批评

教师在英语教学中要能够做到因材施教，慢慢培养学困生。课堂上，尽量多让学生回答一些力所能及的问题，多发现他们的闪光点，对于这些孩子的优点要能够给予更多的赞赏，教师的表扬要能够具有针对性，而不能带有一点点儿虚假的成分，要让他们也能够发现自己的长处，从而能够增强学习的自信心。即使需要对学困生进行一定的批评，英语教师也要做到把握适度，既要有效，又要能够不伤及他们的幼小心灵，使他们能够明白道理即可。

3.建立帮扶，实现共成长

在班级中，将学生按成绩进行搭配式安排座位，进行合理分组，让成绩优秀的孩子来帮助这些英语学困生。建立英语小组式学习评价机制，看哪一小组的英语成绩上升空间最大，实行阶段性评比，促进优秀学生在学习之余关心本组的后进学生，让这些优秀学生能够抽出时间对学困生进行英语知识的学习布置与检查。比如，让优秀学生说英语单词给学困生默写、与学困生进行英语对话等。长期坚持，这些学困生自然就能够掌握很多英語单词，也便能够学会日常用语的对话，从而使这些学困生体验到获得进步的喜悦，也促进了学习的自信心。

除此之外，在英语课堂教学中，英语教师应采用幽默风趣的语言、玩英语游戏、唱英语歌曲、讲英语故事、表演课本剧等不同的策略进行教学都能够循序渐进地培养学困生更好地学习英语的兴趣，将学生带入到英语学习的良好氛围中去。

转化小学英语学困生，不是一蹴而就的事情，当然也更不是难事。只要英语教师能够有信心、耐心、爱心与恒心，就一定能够改变班级中的英语学困生。小学英语教师要认真钻研教学、深入了解学生，做到因材施教，积极地用爱心来感化学生、用更多的教育智慧来引领学生，那必将会提升小学生学习英语的更大兴趣，那必将会使小学生在英语学习中得到英语综合素养的更大提高。

参考文献：

[1]周国韬.现代教育理论研读[M].中国轻工业出版社，2007.

[2]张学华.农村小学英语学困生的转化工作[J].考试周刊，2018（16）.

编辑 段丽君