班主任实施智慧道德教育策略探索

邓文娟

摘 要：智慧德育是一项把德育与德育智慧培养融为一体的教育，开展智慧德育教学需要班主任正确把握德育实施过程，灵活运用多种方式方法才能取得较好教育效果。对小学班主任开展智慧德育教学的策略进行了探索。

关键词：班主任;智慧德育;教育策略

随着立德树人教育的深入实施，学校的道德教育取得了巨大成绩，但是我们也应看到，许多班主任在对学生进行德育时出现枯燥单调的低效现象，由于道德教学是一项智慧教育，因此需要班主任运用智慧的方式开展道德教学才能取得较好教育效果。

一、正确把握智慧道德教育实施过程

班主任对小学生实施智慧德育，需要讲究科学，正确地把握好、实施好智慧教育过程中的每个重要环节，才能保证德育的产生良好效果，如果随机盲目地实施教育，就很难达到应有的效果。

一是善于抓住教育机会。开展智慧德育，需要班主任善于发现和抓住德育的机会，这样就能使德育有了抓手和着力点。为此需要班主任要多了解学生的愿望和需要，根据学生的具体情况进行教育，就能做到“对症下药”。例如，我们班的小吴同学，经常在教室或学校的墙壁上乱画，经多次批评教育并无明显效果，后经深入观察分析，看到该学生画的“画”很有艺术性，也能体现出他较高的美术天赋，于是抓住这个机会对其进行教育，并鼓励他参加学校美术社团，后来该学生彻底改掉了乱画的坏毛病，并成为美术社团骨干，负责为学校为板报画图。

二是有效创设教育情境。要取得较好的智慧德育效果，需要班主任善于创设德育情境开展教育。教育情境的创设需要结合教育内容和学生的特点，要能达到“引人入胜”的境界，让学生产生身临其境的感觉，能让学生更好地理解教育内容。情境的创设既要具体、真实，又要有一定的争议性，让学生在争辩中深入思考并加深印象。

三是重视因材施教。因材施教是智慧德育的重要原则，也是取得教育有效性的重要基础，因此，班主任实施智慧德育前要充分了解掌握的个性特点、思想动态，然后采取有针对性的措施开展教育。要做到因材施教，需要班主任详细掌握学生的思想品德的层次和差异性，要注重顺应儿童的天性和兴趣，才能保证德育成效。

二、运用多种方法实施智慧德育

由于智慧德育是在普遍遵循小学生德育规律的前提下，全面发挥班主任的德育智慧，来实施对学生的德育教育，因此需要班主任在德育中，充分利用多种灵活性、科学性、艺术性的教育方式方法来实施教育，从而达到理想的教育效果。

一是以情感人实施教育。由于德育的出发点和落脚点都是对学生的爱，如果没有一颗爱心，就无法得到有效的德育效果。开展智慧德育需要教师情思并用，以情感为基础实施教育，用情感进行教育并达到以情感人的教育效果是智慧德育最重要的特征。要实施以情感人的教育方式，需要班主任从关心、理解、影响学生三个方面来实施，要做到心中想着学生、充分理解学生并站在学生角度思考问题、通过教师自身魅力影响学生的德育养成。

二是诗意渲染实施教育。许多班主任在对学生的德育时，常常采用枯燥单调的灌输和空洞的说教，虽然完成了德育内容，但并不表示学生从思想接受了教育内容，即使接受了也不意味着能落实在行动上。进行智慧教育需要教师创新教育方式，可用诗词提高他们的学习动力，达到诗情画意般的教育境界。如，教师用诗词进行德育，就能起到借诗言志、借诗育德、启迪思想、陶冶情操的教育效果。

三是寓教于乐实施教育。智慧德育是快乐的教育，对小学生实施智慧德育，要根据小学生的心理特点开展教育，只有让学生在快乐的学习中才能收到较好教育效果，因此，班主任应在寓教于乐中激发学生的学习兴趣，把教育内容融入娱乐活动中，使学生产生乐学不疲的动力，实现润物无声的效果。

三、发挥网络优势开展智慧德育

随着网络教育手段在学校教育教学中的广泛应用，受到小学生的普遍喜爱，要取得良好的智慧德育效果，需要班主任积极探索利用信息网络手段来开展德育，運用网络手段开展德育既能改变传统的教育方式，又能取得较好的教育效果。

一是发挥网络教育优势开展德育。随着信息技术的发展和信息网络的普及，许多小学生经常接触网络，利用网络开展德育有着不可替代的优势，教师应充分利用这种优势开展德育教育。在网络环境下的思想交流具有隐蔽性，更容易让学生吐露心声和说出自己的想法与观点，使班主任能够深入了解学生的思想动态。为此班主任可建立班级QQ群、微信群、开放班主任电子邮箱等方式，在网络上进行师生对话交流，并进行德育。

二是拓展网络德育内容。通过利用和构建班级网络教育平台，就能起到较好的教育效果，班主任应借此扩大德育内容，对学生关心的社会热点事件进行正确引导，使学生能够树立正确的人生观和价值观。随着小学生年级的升高，特别是到了高年级以后，学生的心理问题就会变得比较突出，利用网络手段对学生进行心理健康教育是一种理想的选择，并能收到较好教育效果。

三是建立班级德育网页。班主任还可以充分利用校园网，让学生自己动手建立班级德育网页，可以灵活地设置多种内容，这样既能对学生进行教育，又能培养学生的集体主义观念。

总之，班主任开展智慧德育，既能够很好地实现德育目的，又能更好地培养学生的道德智慧，对学生树立高尚品德具有重要促进作用，因此教师要掌握智慧德育的实施过程，灵活运用多种方式方法开展教育，就能取得理想教育效果。

参考文献：

[1]张来桢.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].学周刊，2017（27）.

[2]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长，2016（3）.

编辑 段丽君