基于微课堂模式的小学高年级语文教学体系构建的探究

卢申辉

摘 要：现阶段，素质教育及新课改对小学高年级语文课堂教学提出了更高的要求。微课堂教学作为一种新型的教学模式，凭借自身资源丰富、针对性强的优势，被广泛应用于小学高年级语文教学当中，不仅增强了学生的学习积极性，而且还在很大程度上提高了小学语文课堂教学效率及教学质量。但是，通過深入的研究分析发现，当前在小学高年级语文教学的过程当中仍存在着一系列的问题，例如，教学模式传统单一、学生学习兴趣不高等，这在很大程度上阻碍了小学高年级语文教学质量的提高。在这种情况下，如何才能充分利用微课堂教学模式，构建完善的小学语文教学体系，有效提升小学高年级语文教学质量，成为当前广大教育工作者面临的重点。首先阐述了微课的概念；其次分析了当前小学高年级语文教学现状；再次探讨了微课在小学高年级语文教学中的优势；最后探讨了微课堂教学模式在小学高年级语文教学中的应用策略。

关键词：微课堂模式；小学高年级语文；探究

一、微课的概念

现阶段，随着教育事业的改革发展，快捷、简单、高效的教学方式，越来越受到广大师生的欢迎。随着科学技术的不断发展，教师逐渐运用微课堂教学模式。那么，什么是微课堂教学模式呢？微课堂主要就是指在课堂教学的过程中，充分利用多媒体，对所学的知识点进行更加详细的讲解。一般来说，微课堂模式教学大约在十分钟左右，它能营造生动、形象的课堂学习氛围，并充分利用音效和动态画面，进而给同学们带来更加直观的视觉体验。不得不说，这在很大程度上促进了课堂教学效率的提高。与此同时，这对于教师的专业能力的提升来说，也是一项非常重要的途径，微课堂教学模式，充分激发了教师的工作热情，而且还使得师生之间的关系更加和谐、友善。由此我们不难看出，微课堂模式教学的到来，为教育事业注入了新的力量。

二、当前小学高年级语文教学现状

（一）教学模式过于传统

由于受到传统应试教育观念的巨大影响，当前很多老师在课堂教学的过程中仍采用的是灌输式教学法，很多老师为了能够更快地提高学生的学习成绩，就会在讲台上滔滔不绝地讲，让学生在下面拼命地做笔记、画重点，这样的授课方式并没有将学生作为教学的主体，进而也就无法培养学生的学习兴趣，提高综合能力。可以说所有的教学目的都是围绕学生的学习成绩展开的，这样的教学模式、教学理念，必然无法充分调动学生学语文的积极性，不得不说，这在很大程度上影响了当前小学高年级语文课堂教学质量的提高。

（二）缺乏有效互动

现阶段，很多老师逐渐重视起课堂的互动。但是，部分老师却存在着垄断性互动的现象，也就是说，部分老师往往只在乎只有那些优秀的学生，从而忽略了对大多数学生的培养。另外，还存在形式化互动的现象，在形式上组成几个学习讨论小组，有利于帮助同学之间相互沟通交流，可是却并不注重讨论的实效，导致学生的学习依然得不到改善，课堂也就失去了讨论的意义价值。这一系列现象的存在，在很大程度上抑制了小学高年级语文教学质量的提高。

（三）学生缺乏学习兴趣

我们在教学过程中，培养学生良好的语文学习兴趣具有重要意义。良好的学习兴趣能够帮助学生更快地掌握语文知识，进而促进教学质量的提高。传统教学中，小学语文教师过分注重学生的学习成绩，教学内容枯燥乏味，教学形式单一，无法引起学生学习语文的兴趣，导致学生在课堂上回答问题不积极，注意力不集中，容易走神做一些与课堂无关的事情。这也在很大程度上降低了学生学习的积极性，最终影响小学语文教学的质量。

三、微课在小学高年级语文教学中的优势

（一）充分发挥多媒体技术的作用

我们在小学高年级语文课堂教学的过程中，可以通过微视频的方式，更加直观、生动地向同学们阐述、讲解知识。但是我们在微视频的制作过程中，需要充分借助多媒体技术，充分利用多媒体技术的优势构建更加生动形象的微课堂，这能在很大程度上提高教学质量。

（二）满足学生学习需求

我们都知道，小学阶段学生是非常活泼好动的，因此上课时，注意力也就无法长时间集中。微课堂教学模式充分结合当前学生的个性特点，凭借自身生动、形象的教学方式，合理地将教学时间控制在学生接受的范围之内，充分满足了学生的学习需求。

（三）增强学生学习体验

一般来说，我们所制作的微视频通常为十分钟左右。这样一来，课堂教学重点就非常明确，教学也非常简洁、方便。在这样的课堂教学环境中，学生也就能够更加快速地理解并掌握学习的内容。由此我们不难看出，利用微课堂模式进行教学，在很大程度上增强了学生的学习体验，极大地提升了学习效果。

（四）优化了教学内容

将微课堂模式教学科学合理地应用于小学高年级语文课堂教学中，使得老师能够充分结合学生的实际学习状况及时调整教学策略。在教学过程中，老师也能够充分观察每一名学生的反应，寻找学生的兴趣点，并通过总结分析，优化教学内容，有效促进课堂教学质量的提高。

四、微课堂教学模式在小学高年级语文教学中的应用策略

（一）精心设置情境，增强学习欲望

我们都知道，小学阶段学生对于很多新鲜事物都充满了好奇心，在这种情况下，语文教师就应充分结合学生的个性特征，科学合理地将微课堂模式教学法应用于课堂教学中，将所要讲解的知识内容，更加直观、形象地展现在学生的面前，使得学生的注意力全部集中于课堂学习中，更快地理解并掌握所讲解的知识。与此同时，我们利用微课教学，还能够将图画更加生动形象地呈现出来，不得不说，这在很大程度上激发了学生学习的积极性，学生在课堂学习中感到非常快乐，有效提升了课堂学习效率。举个例子来说，我们在教授《开国大典》这一篇课文的时候，就可以充分利用微课进行教学，通过在课堂教学中播放毛主席宣布新中国成立的视频资料，使得广大师生能够更加真实地感受人们对于新中国成立的骄傲与自豪，激发了学生的学习积极性，学生也就能够更加全身心地参与到课堂学习当中，和作者产生共鸣，提高学习效率。

（二）转变教学方法，突破教学重点

教师在课堂教学中使用的教学方法至关重要。因此，作为一名小学语文老师，我们就应学会科学合理地使用教学方法，充分调动学生学习的积极性。上文中我们说到当前仍有很多老师在课堂教学的过程当中仍采用灌输式教学的方法，这在很大程度上影响了学生能动性的发挥，学生的学习效率也必然无法得到有效提高。在这种情况下，我们就可以充分地将微课融入小学高年级语文课堂教学中，这样一来，就能够更加生动、有趣地呈现课文内容，进而更快地突破教学重点、难点。学生学习起来、理解起来也就更加轻松。如，我们在学习《敦煌壁画》这一篇课文时，其教学目标主要就是让同学们更加快速地了解敦煌莫高石窟壁画进而充分地感受艺术家的创造精神。但是由于大部分学生并没有真正参观过敦煌壁画，因此也就难以体会我国古代艺术家的卓越才能。在这种情况下，我们就可以充分利用微课，通过图片、视频介绍的方式，为同学们展现更加真实的敦煌壁画，这样一来，就能够在学生的脑海当中留下更加深刻的印象，有效突破了教学重点，更加有效地完成了教学目标。

（三）合理设计问题，指导自主学习

我们在小学高年级语文课堂教学的过程中，应培养学生的学习主动性，进而充分激发学生的学习欲望，使其更加全身心地参与到课堂学习中。我们应更加深入地挖掘教材内容，充分结合教学目标以及学生的实际学习状况，科学合理地设计问题，最大限度地确保课堂教学的有效性。如，我们在学习《詹天佑》这一篇课文时，很多学生对于詹天佑这一名杰出的工程师并不理解。在这种情况下，我们在上课之前，就应让同学们自觉地去搜集关于詹天佑的資料，然后在实际的课堂教学的过程中，利用微课展示同学们所搜集到的资料，使得学生能够更加全面地了解到詹天佑，并向同学们抛出以下方面的问题，例如，詹天佑为什么是一名爱国工程师？他在修建铁路的过程当中遇到了哪些困难等等，让学生带着一系列的疑问，投入到课堂学习当中，深入探索，更加深刻地理解并掌握所学内容。

（四）拓展授课内容，开阔学生眼界

将微课应用于小学高年级语文课堂教学中，能够在很大程度上拓展教学内容，开阔学生的眼界，学生也就能够学习到更多的知识。如，我们在学习《赤壁之战》这一篇课文时，就应让同学们自己去搜集关于三国演义历史资料，为接下来的学习做好充分的准备。例如，我们可以通过播放三国演义等相关视频资料进行教学，使得学生能够更加深刻地理解课文内容。此外，我们还可以让同学们利用课下时间、休息时间来阅读《三国演义》，拓展学生的学习内容，进一步促进教学质量的提高。

综上所述，当前在小学高年级语文课堂教学的过程中仍存在一系列的问题，在很大程度上影响了小学语文教学质量的提高。在这种情况下，我们就应积极采取一系列有效措施，将微课堂教学模式科学合理地应用于小学高年级语文教学当中，进而构建更加完善的小学语文课堂教学体系，充分激发学生学习的积极性，使其更加全身心地参与到课堂学习中，促进小学高年级语文教学效率及教学质量的提高，促进教育事业又好又快地发展。

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