巧用电教媒体优化体育教学

李刚

摘 要：如今，電教媒体已经普及，体育课堂也不例外。电教媒体运用于体育教学无疑具有极大的优越性，但优越性能否充分发挥，关键在于能否灵活、恰当、巧妙地运用。因此，在体育教学实践中如何运用电教媒体，提高课堂教学效率，促进学生发展是一个值得探讨的话题。

关键词：电教媒体；体育教学；实践方法

体育教学是一个信息传递的过程，要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学业务能力和较高的运动能力外，教学手段的运用也是非常重要的。实践证明，选择适当的电教媒体，合理地运用于体育教学当中，不但能够优化体育课的结构，使教学的方法更新颖，内容更直观形象，而且能够形成以教师为主导，学生为主体，知识为核心的教与学的有机整体，对于学生正确地掌握所学知识，起到了事半功倍的良好效果。

一、利用录音设备，创设教学情境，提高教学成绩

一种好的教学模式，最重要的是能够创设出教与学两方面都处于“活化”状态的教学环境，只有这样才能激起学生学习的兴趣，提高练习的积极性，挖掘出学生的内在潜力。

在教学过程中，根据教学内容的安排和学生的心理特征，可以适时地运用录音、歌曲、故事等创设轻松活泼的教学情境，激发学习的兴趣，增强克服困难和战胜阻力的信心，培养练习的积极性、自觉性。例如：耐久跑教学，运动量大，持续时间长，使学生心理上容易产生退缩的畏难情绪。但如果在耐久跑中利用录音设备，给学生播放一些喜闻乐见、有节奏感的音乐甚至流行歌曲，学生就会精神振奋，在优美的乐曲中踏着轻快的脚步，迈着轻盈的步伐，不知不觉中顺利地跑完全程，那种成功体验的感觉应该说实在是一种美的享受。

通过对学生进行有音乐和无音乐伴奏下的耐久跑的测试，得出有音乐伴奏下的耐久跑1000米的运动成绩，要明显地比无音乐伴奏下的1000米的运动成绩提高8～10秒左右，这有力地证明了利用音乐设备，可以优化体育教学质量的提法。

二、利用录像手段，解决教材中的重点难点

为了更好地促进学生对知识技能的理解和掌握，增强对知识技能的感性认识，加速对知识技能的正确运用，在教学中恰当地运用录像教学手段，是一种优化课堂教学结构、提高教学成绩的重要方法。

录像教学能够让学生直接通过自己的视觉、听觉等感官来感知运动员的慢动作演示，帮助学生弄清动作的规格要求，重点、难点动作的做法，使学生练习前初步形成动作表象，便于学生练习时心中有数、有的放矢。在具体操作中，在通过学生的自学自纠、互纠，教师的提示、帮助等不同形式去改进学生的动作技术练习，变教师的单纯讲解示范为学生的自觉行动，学生练习时有乐趣，学时有榜样，从而提高了教学的质量。

例如，篮球教学中的“行进间双手胸前传接球”，很多学生在传接球时，手脚配合不协调，往往出现带球跑的违例现象。为了解决这个问题，在教学中通过录像，播放运动员的慢动作演示，让学生仔细观察与分析，教师适时提示强调，使学生理解动作技术的关键所在，并通过循序渐进地不断重复练习，学生大多数能够很快地掌握这一技术动作要领，教学组织与效果也因此取得了良好的成绩。

三、利用幻灯技术，提供感性材料，把握动作环节

一个完整的技术动作，包括几个连续的技术环节，单凭教师的示范，由于速度过快，而且又是在瞬间完成的，学生往往看不清楚，一知半解，不能清晰地感知动作的具体结构，这就影响了学生掌握动作的准确性及快速性。如果利用幻灯技术把连续的完整动作以定格的形式逐一出现在学生面前，使每位同学把每个技术环节的动作都看得清楚、弄得明白，学生不仅学得快，而且也能够准确地掌握动作要领。

比如，在“挺身式跳远”的教学中，利用活动幻灯片，把助跑、起跳、腾空、落地四个环节生动形象地体现出来，教师根据幻灯片上的内容，进行讲解，同时指出容易出现的错误，这样学生到操场上练习时，教师稍加指点，学生就能够较好地完成跳远技术，提高了课堂教学的效率，省时省力，具有良好的功效。

四、利用多媒体计算机进行定量分析，帮助学生选择适当的练习方法，以此来优化教学效果

快速跑教学贯穿于整个中学以及大学的教学过程中，以往在快速跑课上讲述步长与步频的内容时，由于受到各种条件的限制，缺乏对学生步长步频的定量分析，学生对这两个概念也比较模糊，致使教学的效果不能令人满意。

在教学中，尝试运用计算机对每一位学生的步长步频进行定量分析，从中找出每位学生的优点与不足，然后根据计算机给出的图示或建议，去选择相应的练习方法，这样不但提高了学生学习的积极性和主动性，而且练习的效果也不错。通过对比，用计算机给出的练习方法，学生的快速跑成绩比以前有了较大程度的提高。

总之，利用电教媒体的优越性，发挥电教在体育教学中的作用，可以充分调动学生的智力因素和非智力因素的参与活动，增强学生活动时的动力和能力，优化学生活动的过程，从而提高体育的质量，更好地完成教学任务，也开辟了体育教学的新局面。

参考文献：

[1]陆一春.浅析电教媒体技术在教学过程中的合理应用[J].读与写（教育教学刊），2015（6）.

[2]金林贵.信息技术在小学体育教学中应用的价值与策略[J].当代体育科技，2017（14）.

编辑 段丽君