浅谈小学语文背诵的有效策略

黄泽荣

摘 要：背诵作为一种有效的教学方法和学习方法，从中小学到大学一直都被人们广泛运用。但是对于背诵，教师和学生都没有很好的研究，而是采取简单的策略，所以出现了以下几种情况。教师在布置作业的时候，只说背诵哪一段，什么时候检查，学生就按部就班地去背诵哪一段。学生一般都对着课本大声朗读，或者课下大声背诵。这样的学习方法，无疑让学生感觉很吃力，也很枯燥。再加上目前考试只是考查名言和名句，没有考到的，学生认为就是浪费时间。如果抱有这样的心态去学习，背诵就成了一种负担和苦恼。根据多年的教学经验，总结了一套小学语文背诵的有效策略，望同行借鉴。

关键词：小学语文；背诵；策略

一、精选背诵的材料

在平常的家长会和交流平台上，有部分家长反映，现在学生的学习负担很重，每天都有很多作业要写，数学有很多算术题，语文学科除了作业，还有很多背诵作业，而且是每一篇課文都需要背诵。虽然表面上是家长对教师的不满，这恰恰说明目前教学存在一定的问题，个人认为并不是所有的课文都需要背诵。作为一名小学语文教师，要有自己独到的眼光，不要过分盲目按照教材编者的要求，也不要过度追求一些所谓的名言警句。只要是有利于培养学生语言能力的片段就值得让学生去背诵。虽然一段文章语言优美值得背诵，但是也要根据不同的课文进行分析。我认为，在课文中，只要是突出文章中心思想、思路清晰的语句都值得背诵、值得学生将这些书本上的知识深刻地留在记忆中，可以让他们受用一生。

二、必须明确背诵的要求

背诵不单单是对文本的机械记忆，主要是在于怎么样理解，在理解的基础上去记忆。教师要理解背诵的内涵和要求。背诵的基础就是要会读，如果连字音都读错，那么可能会错一辈子。对要求背诵的某一篇段，必须要求学生反复听名家的朗诵，或者让教师、优秀的学生朗诵，其他学生要多加模仿。这样学生才不容易出错或者不容易被其他不对的音调所干扰。

由于受现在考试方向标的影响，语文背诵只是要求默写，一些名言名句就是以填空的形式出题，导致现在学生的眼里就只有名言名句，根本就没有对段落和全文进行分析。对古诗文进行背诵的时候，要特别注意和熟悉其中的语言环境。一定要在反复朗读和理解的基础上去背诵，这样就会轻而易举地学会和背会。

三、背诵的方法要多加揣摩

背诵的方法多种多样，除了教师教给学生的方法以外，还要指导学生多揣摩自己的方法，形式自己独特的背诵策略。

1.多种感官综合记忆法

背诵记忆如果有多种器官参加，效果比单一的器官运用要好很多。朗读记忆要比默读记忆好，在朗读过程中，除了目视还要有口诵、心记。如果在背诵之前能先抄写一遍，再去记忆，就有多种器官参与记忆，从而可以加深记忆的效果。形象记忆和动作记忆是记忆的重要形式。朗读的时候如果能加上动作，那么背诵效果也是非常好的。

比如背诵李白的《静夜思》：

床前明月光，（眼睛这时候应向下看看地面）

疑是地上霜。（双手做揉眼动作后，再低头仔细看地面）

举头望明月，（再仰望、抬头看看天）

低头思故乡。（这个时候要做低头、闭眼的动作，做出一副思念故乡的姿态）

如果能将其中的语言环境加以揣摩，再根据语言意境做出相应的动作，那么，我想背诵的时候就会联想到情境，手脑并用，更有利于理解和加强记忆。很快就会由理解变为自然记忆，那么学生不用费吹灰之力就可以轻松背会，何乐而不为呢？

2.整体和部分结合法

对要求背诵的内容，每一遍都是整体朗读，直到背会，这是整体背诵法。把要求背诵的内容分成几个小部分，先背会一部分，再背会另一部分，每一部分都背会了，再连起来背诵，这就是部分背诵法。整体适合较短的课文，部分适合较长的课文。整体法和部分法结合起来比较好。

3.掌握记忆规律及时复习

教师在平常教学中，要让学生养成及时复习巩固的好习惯，这样学生的记忆才会有规律性。每天晚上复习当天的内容，每周复习本周的内容。业余时间，可以组织学生进行背诵比赛。看看谁把本周要求背诵的内容背得更加牢靠，从而不断地调动学生背诵的积极性。

四、背为运用是上策

背诵的目的就是为了运用，所以要鼓励学生在说话的时候多多运用，从而提高学生的成就感。教师要鼓励学生，在生活和平常的学习中，要将背诵的内容加以运用，多多表扬哪些运用得好的学生，这样也可以提高学生的运用能力。

总之，背诵不是传统的死记硬背，而是在理解文字内涵和语言环境的基础上进行记忆，要想让学生轻松的背诵，那么教师在进行背诵教学的时候就要让学生掌握一定的方法和技巧，学生才能轻松地学习背诵。背诵的最终目的还是加以运用，能将背诵的内容运用到生活之中，才能体现背诵的真正含义，也能将背诵发挥到极致、达到活学活用的目的，也为提高语文学科的成绩打下良好的基础。

参考文献：

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[2]董明林，王先森.浅谈小学语文教学中的背诵策略[J].新校园（阅读版），2014（8）.

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编辑 冯志强