浅谈信息技术与综合实践活动的有效整合

赵红艳

摘 要：综合实践活动课是以培养学生的综合实践能力、科学探究能力和创新意识以及科学精神为主的发展性课程，信息技术改变了综合实践活动课程学习内容的呈现方式和学习方式，不仅为综合实践活动提供了丰富的资源，而且充分调动学生探索的兴趣，培养了学生探究精神和创新意识。

关键词：综合实践活动；信息技术；有效整合；实践能力

《综合实践活动指导纲要》明确要求：“综合实践活动要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。”综合实践活动课是以培养学生的综合实践能力、科学探究能力和创新意识以及科学精神为主的发展性课程，它强调学生的主体性，以学生的知识经验与生活为核心，同时又具有实践性、开放性和形成性的特征，实现了学生个性的全面发展。在综合实践活动课程的实施过程中，信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段。信息技术改变了综合实践活动课程学习内容的呈现方式和学习方式，充分调动学生探索的兴趣，培养了学生探究精神和创新意识。因此，综合实践活动与信息技术的有效整合，有利于培养学生的探索精神、合作技能和收集与利用信息解决实际问题的能力。那么，如何将信息技术教育有机地融入综合实践活動中呢？具体体现在以下几个方面。

一、信息技术为学生综合实践活动提供了丰富的资源

综合实践活动是一门集生活性、知识性、参与性、自主性、探究性于一体的全新课程，开展综合实践活动，需要收集大量的资料，收集资料的途径虽然很多，但更高效、方便的资料收集途径是利用信息技术进行。互联网上有着丰富的资源，而且不受时间、空间和地点的限制，它是真正意义上的开放性的学习资源，这就为学生的探究活动提供了有利条件。如：三年级下册综合实践活动第五单元主题“植物园里乐陶陶”中活动——《公园植物导览手册》，由于学生对大自然中的一草一木兴致盎然，学校附近公园中的植物学生又比较熟悉，因此布置了制作《公园植物导览手册》的活动，这一活动充分调动了学生对常见植物的探究欲望，学生通过观察、拍摄、记录，并通过上网查找相关植物的视频、照片及文字资料介绍，进一步了解了植物的名称、数量、形态特征、习性和生长特点等，在撷取相关信息的基础上，进行整理、编辑，最后利用多媒体信息技术，制作了电子版的《公园植物导览手册》，这样课堂上真实地再现了学生的活动过程，他们感受到了活动的乐趣，既增长了知识，又提高了探究能力。

二、信息技术为学生综合实践活动创设积极参与学习的情境

“兴趣是最好的老师。”小学阶段的学生活泼、好动，有效注意时间不持久，且以形象思维为主，对直观生动的材料比较感兴趣。多媒体信息技术可以通过文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种方式，为学生提供生动、直观、形象的教学情境，这样就能有效地拨动学生的心弦，刺激学生学的兴趣点，从而激发学生探究的兴趣，引发学生的联想，唤醒长时记忆中的有关知识、表象或经验，从而达到事半功倍的效果。如：三年级下册综合实践活动《欢乐卡通地带——猜猜我是谁》，卡通和动漫是学生的最爱，围绕卡通和动漫开展活动，既可以激发学生的活动兴趣，也可以让学生在活动中对卡通和动漫形成正确的认识。因此，新课伊始，通过播放《孙悟空大闹天宫》《聪明的一休》《米老鼠和唐老鸭》等卡通动画课件，吸引学生的注意力，然后让他们畅谈自己喜欢的动画片中的人物形象，学生个个兴趣盎然，纷纷拿出自己准备的卡片、光碟进行交流，充分调动了学生表演的兴趣和参与活动的意识。

三、信息技术与综合实践活动有效整合，有助于培养学生的探究精神和实践能力

综合实践活动倡导以研究性学习为主导，强调学生的自主参与，积极探究。信息技术作为学生获得信息、探索问题、解决问题和构建知识的工具，为学生探究、理解和构建知识提供了平台。信息技术改变了综合实践活动课程学习内容的呈现方式和学习方式，充分调动学生探索的兴趣，培养了学生探究精神和创新意识。如三年下册综合实践活动《关注生活垃圾》，通过开展有关垃圾问题的研究活动，体验研究性学习的方式，养成探究意识，增强综合运用知识的能力。由于三年级的学生对生活中的垃圾造成的危害认识不够深入，因此充分发挥了信息技术的优势，课前安排学生通过调查和上网收集资料，获取有关日常生产、生活中产生的各种垃圾以及它们给社会带来的危害的背景资料，课堂上通过展示学生收集到的有关垃圾及其危害的照片，引起学生对垃圾的关注，在探究身边垃圾产生的过程中，认识到不正确处理垃圾会产生危害，从而引发学生思考：生活中的垃圾有哪些？如何分类？如何处理生活中的垃圾？校园中适合放什么样的垃圾箱？学生在调查、收集资料的基础上进行研究分析，并将研究成果通过不同的形式展示，学会运用已有的垃圾分类知识解决校园垃圾分类的问题。有的同学还根据学校垃圾的分类，设计出了适合校园摆放并能体现校园文化的新型垃圾箱。通过《关注生活垃圾》主题下各种形式的活动，在信息技术的支撑下，学生获得了丰富的学习体验，培养了学生乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神，促进了学生综合实践能力和创新能力的发展。

信息技术与综合实践活动的有效整合，充分调动了学生参与实践活动的积极性，拓展了研究性学习的深度与广度，提高了学生探究性学习的能力，培养了学生的实践能力与创新能力。

参考文献：

王奕标.现代教育技术与研究性学习的整合研究[J].中小学电教，2002.

编辑 温雪莲