小学体育教学中引入教学游戏的方法探索

祁建才

摘 要：以促进体育课程教育任务的完成为目标，围绕教学游戏的引入这一话题，分析了体育游戏对小学体育教学的影响，阐述了体育游戏的特点，并针对小学体育教学中游戏的引入提出几点教学建议，目的在于培养学生体育学习兴趣，促进其综合能力的发展。

关键词：小学；体育；游戏；方法

体育游戏作为一项特殊的教学形式，符合小学生的身心发展规律与课程教学需求。在小学体育课堂中渗透游戏教学形式，将智力游戏与体育锻炼融合在一起，对教师而言是一种挑战。体育游戏涉猎的范围比较广，操作形式也比较多，具备竞争性与趣味性，对学生来说具有吸引力。但是从当前课程教学情况来看并不理想，如何在教学中发挥游戏的作用提升教学效果已经成为教师热切关注的问题。

一、体育游戏对小学体育教学的影响

小學生天性活泼好动，且无法长时间集中在某一事物上，很容易受到外界多种因素的影响，而基于课改教育背景，《义务教育体育与健康课程标准》明确指出“教师在教学中，应以增强学生体能为目标，帮助学生掌握更多体育知识与技能，培养学生的学习兴趣。”要想实现这一教学目标，教师需借助体育游戏。在引入游戏过程中，教师结合班级学生的年龄特征与学习需求，设计多样化的体育游戏，不仅会吸引学生注意力，而且能极大调动他们的学习积极性，使其对体育活动充满好奇并自发参与到其中。在学生参与游戏时，教师应把握时机合理介入进行知识引导，从而全面强化学生的运动能力、规则意识及协作能力。巧借游戏的竞争性，引导学生良性竞争，全面实现预定教学任务。

二、体育游戏的特点

考虑到体育游戏的特殊性，教师应在正式教学前解读其特征，明确引入游戏教学需要注意的问题。以体育游戏的特点为例，作为体育教育与游戏的集合体，体育游戏所具备的特点也与一般方法存在差异，具体包含趣味性、启发性、教育性、独立性、异质性、竞争性等。在小学体育教学中引入游戏教学，既能帮助学生在宽松自由的环境中学习运动技巧与方法，而且能在良性竞争中体验体育竞技的乐趣。此外，采用游戏教学法还能激发学生学习兴趣，转变学生对体育运动的看法。在日常教学中，采取开展小游戏的方式将体育知识融入游戏中，使学生在体验乐趣的同时增强运动能力，这也是游戏能够受到学生一致认可的根本原因。

此外，体育游戏具备生活化、形象性与思想化等特征。体育课作为小学生最喜欢的科目之一，体育教学形式与训练活动也应是兼备趣味性与时效性的，体育游戏的引入为教师创新教育提供了施展空间。在体育游戏的协助下，学生的思维能力、运动能力及文化品格也将得到进一步开发。

三、小学体育教学中引入游戏教学的方法

1.结合学生身心发展规律精选游戏

立足于教材内容，结合班级中学生的实际情况精选游戏素材，量身定制体育游戏。如：小学低年段学生普遍喜欢模仿，教师可以以此为据设计多种游戏情节吸引学生的注意力，在学生表示想要参与游戏后，把握时机讲解体育知识，既能够避免学生出现注意力不集中的情况，又能提升教学效果。

如：教师在讲解“一路纵队跑步”这一内容时，可以设计“火车来了”这一游戏，让队列的第一名担任司机，在队列中间选出一名列车长负责维持队列秩序，队列末尾的学生则担任副列车长，协助列车长维持秩序，预防出现掉队的情况。借助构建游戏情境激发学生参与兴趣，学生自发组成一列“火车”进行慢跑训练，训练热情十分高涨。考虑到女生的身心机能要比男生差，在参与速度、力量或爆发力的游戏中比不过男生，教师需要适当降低训练要求，设定多种目标，以此满足学生的不同需求。学生在参与体育游戏过程中，教师应放手让学生去学习探索，依据学生的训练情况适当调整活动方案，维持学生的游戏热情。

2.创新开展体育游戏

小学体育教学中引入游戏教学，除了要保证游戏训练与课堂教学相符，还应不断提升体育游戏的针对性与科学性，从而帮助学生更快地掌握体育知识与运动技能。在游戏前，教师应为学生介绍游戏的名字、设置游戏的意图、游戏规则、注意事项及结果评定方法。在介绍游戏过程中，尽可能选用趣味性教学语言，使学生在游戏前产生浓厚的兴趣。借助体育游戏对学生展开思想、意志、体育常识等方面的教育，促进学生全面发展。需要注意的是，游戏竞赛有成功便会有失败，教师需要尤其重视游戏失败的学生，树立其学习信心。

以耐力跑训练为例，利用教材提供的训练方案结合学生的运动情况，选择“坚持就是胜利”游戏。在正式游戏前，依据游戏类型、学生的运动情况、理解能力、男女比例等因素划分小组，并要求学生自主选择队长，商讨游戏计划。比赛规则是每队分成两组比赛举行两轮，每轮每队派出一个小组代表参赛，每轮以每个小组最后一名到达终点的同学的成绩论定本小组成绩，最后以两个小组的成绩论定本队的胜负。在小组讨论参赛方案过程中，学生各抒己见积极发言，虚心听取他人意见，无形中培养学生的组织能力。此外，定期更换队长，保证所有人都有机会参与，从整体上提升了训练效果。

综上所述，教师需要提高对其的重视，在体育教学中积极开展游戏训练，为学生创造良性竞争环境，鼓励学生创新练习方法，与他人进行积极合作，促进运动技能与核心素养发展的基础上，顺利完成预设的教学任务。

参考文献：

[1]刘静.小学体育游戏教学法的引入与实施[J].田径，2018（2）：38-39.

[2]张竞予.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].学周刊，2017（19）：94-95.