小学语文如何通过解析课文教写作

李德宽

摘 要：写作，是语文教学的核心内容之一。很多小学语文教师感觉写作教学太苦、太累，而且收效慢，究其原因，这些教师没有抓住语文教学的便利条件，有“课文”这个眼前的抓手不用、不会用，写作教学绕着弯路前行。探讨如何通过解析课文教写作，就是引起教师对这个教学点的关注，提升写作教学效率。

关键词：小学；语文；课文；写作

很多小学语文教师感觉教作文是个“费力不讨好”的事，不论怎么用心，学生的写作水平提升总是有限——有很大一部分原因是教师过于关注写作的“练”而忽视“导”，用劲“拙”而不“巧”——试图通过大量写作练习来提升学生写作能力，但收效与投入的精力不成正比。

其实，教材中的课文就是教写作最便利的条件——师生每天的教学活动几乎都离不开教材，而且，教材中的课文是经过精挑细选的，无论是写作章法、技巧还是思想性都是经典——抓住课文来教写作，既方便，又有效。用好“解析课文教写作”这个策略，可以起到四两拨千斤的效果。

一、解析课文思想教立意

思想内涵是课文的核心，教师引导学生“借用”课文的思想内涵，学会两个方面的写作技巧。一是如何确立思想主题，二是如何表现主题思想，也就是教学生如何立意和达意。

比如，教《爸爸带我去爬树》时，教师可以这样引导学生：“这篇文章算不上华丽，也没有催人泪下的感人情节，就是一件非常普通的事。我们在生活中也会跟父母一起游玩，总觉得不值得一写，因为你觉得这些生活小事没有意义、没有价值——我们看这篇文章，作者把一件小事写成了一个具有深刻含义的文章，关键是作者善于提炼主题——这篇文章的主题思想是什么？回归自然、热爱自然！这是不是和现在提倡的人与自然和谐相处的思想吻合了呢？我们再看作者是用什么方法来表达思想的——我们写作时经常用评论的方法来表达思想，而作者巧妙用父子对话来自然带出主题——大家看，课文中‘我问爸爸：我怎么第一次感觉自己站得这么高……这段对话是不是就是主题思想？”……“下面，请同学们仿照这篇文章的立意和表意方法来写个小短文，选自己的生活小事，试着结合社会主义价值观去提炼主题，并设计一个表达主题的方法。”

二、解析课文结构教构思

文章的结构是骨架——很多小学生的作文就是流水账，除了按时间顺序平铺直叙，没有太好的办法，这就是因为他们对行文架构技巧还缺少对应的训练。课文中有很多文章构思奇巧，也有一些文章结构平中见奇，教师可指导学生借用这些方法，提升写作水平。

比如《白鹤梁的沉浮》这篇文章，结构并不复杂，很适合小学生学习——教师可以用互动法带领学生学习：“同学们，这篇文章主要是讲了些什么内容？”生：“讲的保护白鹤梁的过程。”师：“对，但我们不看文章的开头和结尾，这篇文章是不是也是完整的？……是的，没有这样的开头结尾，文章也能把保护白鹤梁的过程叙述清楚。但我们想一想，如果是这样的文章，我们还有兴趣去读吗？……不会，因为有些枯燥、有些太专业，不是我们小学生感兴趣的……这篇文章的结构看似并不新奇，但妙就妙在开头结尾，特别是开头，能够抓住我们的好奇心，让我们读下去。作者是怎么做的呢？……什么吸引了我们？”“是古人认为……”“是的，作者用古人对它的态度和一些典故来托出白鹤梁存在的意义和价值，是不是引起我们去‘观赏的欲望？这样，引出保护这个主题就很自然了，因为不保护就没有观赏，对不对？”解析完成后，让学生依照这个布局方法，写一篇文章的开头，把技巧内化为写作技能。

三、解析课文技巧教手法

小学生写作表现能力有限，他们的文章往往挺好的内容素材却写得了无生气，就是因为他们掌握的写作手法、修辞技巧比较少——课文中有很多描写、表达的范例，教师在教学中帶领学生仔细品味其中的妙用，让学生通过模仿来提升写作水平，使文章丰满有张力。

比如《金色的鱼钩》这篇文章，描写人物的语言特别有节奏感，作者并不用华丽的修饰，也不用对仗夸张的手法，就是平铺白描，但却充满了张力。比如写“老班长”——“……个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了……”教师指导学生品味：“我们描写人物的时候，往往愿意多用一些修饰，比如——身材高大伟岸，宽厚的脊背微微弯曲，一张坚毅的大四方脸，高高的颧骨棱角分明……这样写，有问题吗？也没有问题，但适合写一种舒缓的情感节奏，而文章中的主人公身处生死绝境，显然慢节拍的文字与情境不相符合。所以，有时候去掉修饰，也是一种修饰。个高，背驼，四方脸，高颧骨……逗号加毫无修饰的白描，把我们带入了一个紧张而又坚毅的情境——我们可以尝试着用这种笔法去描写事物，体味节奏感。”

以上从写作的立意、构思、手法三个方面探讨了如何通过解析课文教学生写作。总的来说，小学生的写作教学因为其语文素养、生活经验等方面的局限，难度比较大，建议教师不应死按着大量练习这个策略不放，利用教材课文的优势，在教学中巧妙引导学生写作，能相对轻松且高效地提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]徐丽.如何从语文课文中学习写作[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2014（12）：38.

[2]周玉燕.浅谈如何从课文中学写作[J].课外语文（教研版），2013（6）：103.