在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究

摘 要：随着我国素质教育的不断开展，新时期对学生的核心素养提出了很高要求，因此在小学英语阅读教学中需要采取相应措施培养学生的核心素养。基于对核心素养涵盖领域的了解和研究，提出了小学英语阅读教学中培养学生核心素养的措施，以帮助教师采取相应措施对学生进行培养，使学生能够满足素质教育要求。

关键词：小学英语；阅读教学；核心素养

在进行核心素养培养时，需要对该概念进行了解，将核心素养涵盖领域进行细分，针对不同领域采取相应措施对学生进行培养。在对小学生核心素养进行培养的过程中，教师需要充分发挥应有的功能，这就要求教师改变现有的教学模式，充分吸引学生的学习兴趣，进而提升学生的各项核心素养。

一、小学英语阅读教学中学生核心素养培养要求和内容

根据教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（简称《意见》）对学生核心素养培养的定义，在现阶段的各学科教学过程中，必须强调学生个人修养、国家情怀、社会关爱、自主发展、创新实践、合作参与等各方面基本素质能力的培养。从世纪初经济合作与发展组织（OECD）提出核心素养框架，再到《意见》中对学生核心素养培养的要求，小学英语阅读教学必须将核心素养培养内容渗透到教学过程的各个环节。

对于小学英语阅读教学而言，学生核心素养主要是指学生在英语学习过程中形成的学科特色能力，体现了英语学科教育的基本价值。具体涵盖以下几个方面：

（1）英语语言能力，根据小学新课标要求，學生要具备听、说、读、写等各个方面的语言输入和输出能力，对小学阶段应掌握的语法、词汇和语言文化等知识进行流畅表达。

（2）英语思维品质，通过英语学习，让学生的逻辑思维和语言思维得到锻炼，并形成思维个性特点，具备一定的创造意识、批判意识，能够对英语阅读材料做出自己的理解。

（3）英语文化品格，在小学英语学习阶段通过有效的引导，让学生对英语语言文化产生一定的认识，并形成正确的英语情感态度，对学生以后的英语学习有重要影响，需要促进学生的语言文化交流，拓宽其知识面。

（4）自主学习能力，在小学阅读教学过程中，培养学生的自主学习能力是为了让学生具备一定的课外学习能力，并积极、主动地投入到英语学习过程中，培养学生的英语学习热情，帮助学生养成良好的英语学习习惯。

二、培养小学英语阅读教学中学生核心素养的措施

（一）激发学生学习兴趣

要实现对学生核心素养的培养，最关键的一点就是激发学生对英语学习的兴趣，这对教师的能力提出了很高的要求，要达成这一目的可以通过以下方式实现。

（1）改变教师课堂地位。传统教学模式中，教师为课堂的主导者，学生需要按照教师的引导思路进行学习，导致学习过程较为枯燥，所以在今后的教学中教师需要成为课堂的引导者，让学生成为课堂的主人，吸引学生兴趣。

（2）板书和多媒体设备相结合。由于多媒体设备可以充分展示各种相关图片，而小学生对图画较为敏感，所以可以通过展示图片的方式吸引学生兴趣，但是需要注意的是，板书书写过程中能够加深学生对知识的印象，教师需要将板书与多媒体设备进行合理协调。

（二）积极进行阅读扩展

学生阅读扩展能够提高学生的知识储备，并且这种学生独立阅读的方式能够充分提升学生的学习能力，所以教师需要鼓励学生进行课外阅读。课外阅读资料的查找需要学生家长参与，另外教师也需要根据学生的学习能力为学生提供最适合的课外阅读材料。例如，冀教版小学英语四年级下册Unit 4 My favourites 中，favourite这个词在小学英语中较为常见，并且具有一定难度，教师进行相关材料选择时需要满足句式为“My favourite ...”，这些文章能够让学生对favourite相关句式有更深的了解，并让学生能够合理使用，提升了学生的英语使用能力和学习能力。

（三）制定个性化教育模式

在学生进行英语阅读学习时，能够让学生逐渐建立适合自己的阅读体系，满足素质教育下的个性化要求，同时分层阅读模式能够通过教师的合理引导提升学生的语言能力，提升学生的核心素养。这就要求教师合理进行层级设计，可将学生按照能力不同分为一、二、三级，根据分级情况设计不同的课堂问题。例如，在冀教版小学英语四年级下册Unit 4 Lesson 21 My favourite food教学中，针对基础较差的三级学生，课堂问题为“Do you like hot dog？”，对于二级学生，问题为“Whats your favourite food？”，对于一级学生，问题为“Whats your favourite food？ Why？”，这种分层教育模式能够满足素质教育下的个性化教育要求，提升学生核心素养的同时缩小学生间差距。

另外，教师在授课过程中，需要根据这种分级制度引导学生进行文章情节预测，这种方式能够让学生更好地进行思维和阅读体系建设，对核心素养中的思维品质进行培养。

综上所述，小学英语阅读中核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力，要对核心素养进行培养，教师需要在授课时激发学生的学习兴趣，并且需要让学生进行扩展阅读，在授课过程中需要对学生进行分级并设计不同的课堂问题，并在分级的基础上让学生进行文章情节预测，充分提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]肖卓敏.在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究[J].英语教师，2018，18（2）：149-152.

[2]卞鸿巍，王荣颖，马恒.多媒体与板书在课堂教学中优化结合方法探讨[J].教育教学论坛，2014（39）：235-237.

作者简介：徐佳垚（1986—），女，河北保定人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学英语教育。