关于小学体育教学中分层教学的应用研究

袁金萍

摘 要：小学体育教学过程中，由于学生心理素质、身体素质与兴趣爱好存在较大差异，如果仅按照传统教学方式进行体育教学，很难充分发挥学生的体育能力。而将分层教学应用其中，则能根据每位学生实际情况进行教学目标的针对性制定，以此实现体育教学的顺利进行。对此，首先分析小学体育教学现状，然后对于分层教学应用进行阐述。

关键词：小学体育教学；分层教学；应用

当今小学体育教学，分层教学逐渐受到人们的广泛关注与重视，其主要是按照每位学生不同情况予以分层教学，确保学生可以更好地掌握教学内容。

一、当前小学体育教学现状

1.教学评价单一化

教师在进行学生体育能力的评估时，仅对学生规定动作完成情况进行判断，使其过于片面化，很难培养学生的运动能力，同时还会对学生的运动主动性造成不利影响。由此可见，小学体育教学过程，仍然存在不同程度的问题。而将分层教学应用其中，能给此类问题的解决提供新思路。

2.教学方式过于老旧

在生活经历、后天教育和先天遗传等因素影响下，学生之间存在较大差异性，如学生身体素质、身体协调性等，因此要求教师按照因材施教的原则进行教学。但是，目前只有一部分体育教师会对学生间的差异予以重视。在进行体育教学过程中，仍然是以传统标准化教学方式进行，即向学生设置相同目标和内容，从而导致体能较差的学生无法全面掌握教学内容，长此以往失去对体育课的学习兴趣。

3.“满堂灌”式教学模式

在传统教学理念的影响下，教师在课堂教学中居于主导地位，与此同时，在体育教学过程，教师还会以“满堂灌”的方式进行教学，并未对学生的学习能力进行考虑。在此基础上，体育教学会呈现学生主体地位持续下降的现状，致使课堂气氛过于沉闷，从而导致教学效果持续下降。

二、小学体育教学中分层教学的应用

1.做好前期准备

在小学体育教学过程中，为了保证分层教学得到合理应用，需要认真做好前期准备工作，具体包括：分层备课。在对教学大纲、教学任务等进行全面了解后，针对学生不同层次制定相应教学目标，以便于分层教学方法的贯彻落实。学生分组。对学生进行编制分组，属于分层教学方法的关键，能够落实体育教学的针对性。例如：在进行“投掷”的学习时，可以采取“闯关”的方式进行练习，按照学生的投掷能力，对其按从简单到难的顺序进行训练，在完成此项目标后，再进行下一环节，以此类推，保证学生更好地完成整个教学任务。

2.课堂实践教学

在进行小学体育的“投掷”学习时，选择二（1）班30人为对照班，选择二（2）班30人为实验班，对学生进行分层教学。在对其进行调查与考核后得出，二（1）班学生技术动作64%掌握，36%有待提升；考试成绩：12人及格，14人良好，4人优秀。在二（2）班的教学中，8名学生技术动作86%掌握，14%学生有待提升；考试成绩：4人及格，15人良好，11人优秀。由此可见，对照班与实验班进行体育教学时，由于学生学习兴趣与学习能力存在差异，对其进行分层教学能够有效提升其教学效果，从而达到预期教学效果。

3.基于身体素质展开训练

体育课程重点是向学生渗透运动理念，以此实现学生对体育动作技能、知识的掌握，因为学生在先天遗传等因素的影响下，其身体素质存在较大差异，具体表现为：男生与女生间的差异、学生锻炼时间的差异等。对此，根据学生体质差异实施分层训练，可以满足不同的训练需求。例如：在“立定跳远”的教学过程中，可以通过相关比赛的方式展开，加强学生整体竞争意识，然后根据学生运动情况予以相应指导，以此达到相应的锻炼成效。

4.按照课程难度进行分层教学

小学体育教学过程中，分层授课主要是将理论知识和实践进行结合，以实现分层教学目标。在整个授课过程中，应对学生进行层次划分，保证学习梯度得到合理制定，同时进行授课重点与体育技能间的衔接，以便于營造良好学习环境和体育训练氛围。例如：当进行“武术”教学时，对于马步冲拳与弓步推掌等教学内容，要求学生对其进行反复练习，以保证每项动作的高效完成。因此，在整个锻炼过程中，应该按照循序渐进的方式，按照由简单至复杂的顺序进行，确保学生具有较强的学习兴趣。

5.以学习能力进行分层评价

在对学生学习能力进行评价时，除了应对其学业成绩予以考虑之外，还应对学生各方面潜能进行挖掘，及时掌握学生当前发展需求，使其正确认识到自身需求，以促进学生能力评价的进行。因为小学生学习目标较为简单，所以，在此基础上，教师应该根据学生的学习情况予以相应赞美，使学生具有较高的学习动力，通过对体育教学内容的不断练习和学习，保证学生具有较强的学习信心，进而提升其教学质量。

总之，小学体育教学中对于分层教学的应用，不仅可以加强学生的体育学习，而且还能激发学生良好的体育学习兴趣。对此，教师在进行教学计划的制定时，应先对学生的身体素质和兴趣爱好等进行了解，确保分层教学目标的制定更加切合实际，且学生比较容易接受，使整个教学过程具有较强的实践性。另外，对分层教学进行合理应用，还能实现体育教学质量的全面提升。

参考文献：

章翔.分类分层教学法在中小学体育教学中的运用刍议[J].体育教学，2014，34（11）：43.

编辑 范昕欣