小学数学高效课堂教学的有效策略

谢汉新

摘 要：在新课程改革和素质教育的背景下，高效课堂教学需要从多个方面采取有效策略，而不仅仅局限于单一方面。所以主要从树立新的教学理念，明确师生角色定位，灵活运用教学方法，构建科学的教学评价等几个方面来研究小学数学高效课堂教学的有效策略。

关键词：小学数学；高效课堂；有效策略

小学数学课堂教学中，教师不仅要在规定的时间内，让学生掌握尽可能多的知识，理解各种解题的方法，能够将所学知识举一反三、学以致用，实现教学内容与教学目标的统一，还要使学生认识到自主学习的重要性，掌握自主学习方法，能够通过课堂教学提高学生的思维能力，促进学生的全面发展。但是在实际的数学课堂教学中仍然存在着教学观念陈旧、教学方法单一、师生作用没有充分的发挥、教学评价不完善等问题，所以本文主要是针对这些问题提出相应的教学策略。

一、改变传统的教学理念，明确课堂的教学目标

教学实践告诉我们，教师一支粉笔、一张嘴的填鸭式教学模式已很难适应当前的教学要求。因此，教师应转变观念，创新教学方法，从周围的实际生活情境出发，去探索实践，让学生做到学以致用，调动学生学习数学的热情，提高教学质量。所以在新的教学理念下，教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，重视课堂教学的各个环节，结合小学生的认知规律和学习特点，去制定课堂教学目标，精心设计练习，让学生在数学上得到很好的发展。

例如，在教学“平行四边形和梯形”时，教师首先需要学生掌握什么是平行和垂直，在备课过程中结合学生的实际学习情况，有的学生对长方形和正方形的学习掌握牢固，有的学生基础较为薄弱，这时就需要教师有针对性地进行讲授，设定不同的教学目标。对于基础较为薄弱的学生，要通过平行和垂直引出平行四边形和梯形，掌握基本的概念；对于基础较好的学生，不仅要使其掌握基本的知识点，还要提高他们的实践能力和应用能力，更好地树立学生的学习自信心。

二、明确师生的角色定位，构建和谐的师生关系

教师和学生在数学课堂教学过程中发挥着不同的作用，只有在保证二者角色定位明确清晰的前提下才能更好地提高教学效率。在教学过程中，教师既是学生学习的组织者，还是学生学习的引导者和合作者，而学生是课堂教学的主体，只有学生在课堂中主动积极参与，教师才可以对学生的回答进行及时的引导，在学生交流讨论时进行适时的调控，这样才能更好地构建和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。

例如，在教学“圆”时，教师通过在黑板上画出或者通过教学课件呈现出圆的形状，引导学生对圆的特征进行总结，掌握圆心、半径、直径等不同的概念。然后对学生进行有效的提问，如生活中有哪些实物的形状是圆形的，在学生回答的过程中教师可以给予适时的评价和引导，发散学生的思维。最后教师要为学生讲解圆的画法，让学生主动运用圆规自行画圆，这样既能使学生深刻掌握教学内容，又能发挥学生的主体作用，实现高效教学。

三、运用灵活的教学方法，激发学生的学习热情

数学本身是一门较为枯燥的学科，在课堂教学过程中教师使用单一的教学方法进行讲授会使学生逐渐失去学习的兴趣。所以在教学过程中教师可以结合小学生的特点灵活运用多媒体教学法、游戏教学法、创设情境教学法等，这样可以更好地集中学生的注意力，激发他们的学习热情。

例如，在教学“小数乘法”时，教师可以通过多媒体创设不同的情境，使学生在情境教学中掌握小数乘法的计算方法。可以结合实际生活中的商场购物场景为学生创设一个动态的生活情境，让学生计算七个单价是5.5元的笔记本一共需要花多少钱；也可以通过多媒体提供一些卡通图片创设一个游戏情境，每个图片上都标有小数的乘法及其结果，但是有的结果正确，有的结果不正确，要求学生在规定的时间内找出计算结果错误的卡片，并给出正确的答案。这样既可以寓教于乐，激发学生的学习热情，提高他们的计算能力，又可以更好地锻炼学生的反应能力，提高学习的灵活性。

四、构建完善的评价体系，促进学生的全面发展

在课堂教学中实施多元化评价，既能增进师生的情感交流，又能让教师通过评价获得大量信息，适时调整教学过程。因此，在構建完善的评价体系时，首先评价主体要多元化，既要包括教师的评价，又要鼓励学生进行自我评价和对他人评价，重视合作交流的意识与情感，以求更全面地认识自我，体验和分享成功的快乐。其次评价内容要全面化，既要对学生知识掌握情况进行评价，还要对学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实际能力等方面的变化与进步进行评价，帮助学生认识自我，拥有自信，实现个人价值。

总之，小学数学高效课堂教学不仅需要教师在备课环节、讲授环节和评价环节采取有效的策略，同时还要引导学生积极投入到教学中来，认真思考，积极交流，更好地发挥自身主观能动性，感受数学的魅力所在。

参考文献：

[1]陶益明.探析打造小学数学高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2016（97）：74.

[2]周娜.小学数学高效课堂教学策略探究[J].考试周刊，2016（30）：71.

[3]宋立梅，刘少飞.小学数学高效课堂教学的有效策略[J].学周刊，2013（28）：41.

编辑 张珍珍