简述小学数学教育中独立思考能力的培养方法

王薇

摘 要：将对小学数学教育中独立思考能力的培养现状加以分析，并论述独立思考能力培养的重要意义和具体策略，以期全面提高小学数学教育的有效性，从而最大限度地激发学生学习的积极性和主动性，促进学生综合能力的全面发展。

关键词：小学数学；独立思考能力；培养方法

众所周知，学习是一项长期、单调的活动，过于依赖外力会使学生形成懒惰心理，他們将逐渐失去独立思考的能力，一旦遇到挫折和困难就会寻求他人的帮助，这不利于小学生身心的健康发展。培养学生独立思考的能力有助于塑造学生健全的人格，调动学生的内在潜能，使之产生浓厚的学习兴趣和探索欲望，并从解决问题的过程中获得成就感，为学生的独立学习，终身学习奠定了坚实的基础。

一、小学数学教育中独立思考能力的培养现状

一直以来，小学数学教育都是以应试教育为主，教师处于教学主导地位，强制性地向学生灌输知识，要求学生死记硬背多听，按照特定的思路来解决问题，只有所谓的“标准答案”才值得牢记，不仅小学生崇尚自由的天性被极大地压抑，而且他们的想象力和创新力也被无情地扼杀。在此过程中，小学生很少独立思考，只知道一味地遵循教师的思路和方法，学习上存在较强的依赖性。与此同时，在教师和家长的耳濡目染下，小学生对分数普遍抱有较高的执着，如果成绩不理想他们将会产生挫败感，失去学习的信心，思想负担十分沉重。为了获得更好的成绩，小学生往往会将更多的时间和精力放在背诵习题上，无法产生独立思考的意识，长此以往，小学生的思维会日渐僵化，学习能力也会愈发低下。

二、小学数学教育中独立思考能力培养的重要意义

独立思考能力是健全人格的重要组成部分，要想实现小学生德育、智育、美育的全面发展，必须要重视培养其独立思考能力，这会让学生全身心地投入到学习中，深入挖掘数学学科的内涵，在解决问题的过程中，学生对于知识点的理解也会更为深入、透彻，学生也会对数学问题产生独到的见解。此外，培养学生独立思考的能力需要教师充分尊重学生的课堂主体地位，加强对学生的启发和引导，教师要将数学中生动、有趣的一面展现给学生，让学生感受到数学的独特魅力，这样学生才会自发投入到数学学习中，并对数学学习始终抱以较高的热情，而学生的思维能力、组织能力、创新能力都会得到有效的训练和提高。

三、小学数学教育中独立思考能力培养的途径

1.营造生动有趣的学习氛围

传统的灌输式学习存在着严重的弊端，对于学生的成长以及独立思考能力的培养都极为不利，对此，教师必须积极转变教学理念，采用先进的教学理念和教学方法。我们知道小学生活泼好动，容易被新鲜事物所吸引，针对小学生的这些心理特征，教师可以创设生动有趣的学习氛围，牢牢吸引学生的课堂注意力，让学生在愉悦的氛围下进行数学学习。比如说，教师可以根据教学内容提前布置教室环境，或者利用辅助教学设施来营造多种教学情境，这些都会给予学生身临其境之感，他们的思维将更为活跃，对接下来的教学活动也会抱以极大的期待，并学会通过独立思考和分析来解决教师布置的学习任务，无形中训练了学生的独立思考能力。

2.加强数学教学与现实生活的联系

小学生的思维单纯懵懂，他们经常会将数学和生活区分开来，无法认识到数学和生活的密切联系，仅仅将数学当作一门科目来学习，因而难以发现数学的趣味性。教师可以在数学教学中增添生活元素，增强数学和生活的关联性，让学生边玩边学，通过解决生活问题来学习数学知识。比如说在认识数字时，带领学生到操场和音乐教室，数一数操场上有多少棵树，教学楼有几层，音乐教室有哪些乐器，学生可以利用手指、火柴来计算。这种教学方法打破了传统教学思维的桎梏，减少了教师的教学工作量，学生的学习兴趣也被充分地激发出来。同时，在教师提出问题之后，学生也会自然而然地进行思考，对于培养学生的独立思考能力有着十分显著的效果。

3.创建课下数学探讨模式

课下数学探讨模式应是以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以增强智力为手段，以多种多样的实际数学知识为主要内容，具有独特表现形式的一种群体文化探讨模式。在实际教学工作中，可以将一个班级的学生分成若干个课下数学活动小组。在每个小组中，设一到两名联络人，负责组织小组活动，小组所探讨的数学内容应由小组的成员集体挖掘，教师要定期地对小组活动情况进行启发、指导和检验，对小组成员获得的成就给予肯定和鼓励，确保数学探讨模式能够真正地发挥实效。

总而言之，小学阶段是培养学生独立思考能力的关键时期，小学数学教师身上肩负着重大的职责和使命，教师要加强教学活动的设计，设置合理的教学目标，营造良好的学习氛围，增添数学与生活的关联性，创建课下数学探讨模式，为培养学生的独立思考能力提供方方面面的支持和保障，从而全面提高小学数学的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]王小清.试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J].亚太教育，2015（9）.

[2]丰化清.浅析小学数学教育中独立思考能力的养成[J].现代交际，2016（6）.